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地方课程教材涉台用语排查报告 地方课程教材涉台用语排查报告为进一步加强教育系统的管理工作，规范地方课程教材的编写与出版，近日，我单位开展了一项地方课程教材涉台用语的排查工作。本报告总结了本次排查的情况和发现，以供参考。一、排查范围和方法本次排查范围包括我单位出版的所有地方课程教材。排查方法主要采取逐字阅读和随机抽查相结合的方式，对涉及台湾的用语、地名、人名等进行筛查和比对。同时，结合相关政策法规和宣传教育工作要求，对存在问题的内容进行调整修改。二、排查结果本次排查共发现以下问题：1. 语言不规范。部分教材存在涉及台湾的用语不规范的情况，包括形容词、动词、名词的用法不当等，如“中国的台湾省”、“台湾当局”等。2. 含有不恰当的政治意味。一些教材中存在涉及台湾的用语具有一定的政治倾向，如“中国台湾”、“两岸关系”等，这不仅不符合事实和法律规定，而且也不利于学生成长和思想政治教育的开展。3. 反映不准确。少数教材对涉及台湾的历史、文化、民俗等方面的描述存在不准确、不全面的问题，需要重新进行学术审定和调整。4. 缺乏完整的学科系统。在涉及到台湾研究领域的一些课程中，缺乏完整的学科系统，需要进一步优化课程设置及教材编写。三、总结与建议本次排查中，虽然发现的问题并不严重，但也暴露了一些待完善的地方，需要我们在今后的教育教学工作中更加重视，更加注重规范操作和标准质量。为此，我们建议：1.增强教材的规范性。加强语言、逻辑及知识传递方面的规范要求，做好相关用语的标准化工作，确保教材编写达到规范性要求。2.强化教育的客观性。防止对涉台教育内容政治化、情绪化，加强对涉及台湾领域的知识、历史等学科素材进行客观、全面的传播工作。3.更加注重学科完整性。在台湾研究领域的课程设置中，建立完整的学科体系，提高学科整合能力，推动学科交叉融合。4.加强政策法规宣传。进一步强化相关政策法规的宣传教育工作，提高教师和学生的政治素养和法制观念。本次排查的情况和发现，对今后我们规范地方课程教材的编写和出版，确保教材符合法律法规、贴近现实、实用性强，具有一定的借鉴意义。我们定期开展类似工作，可更好地推动教育教学工作的实施和升级，有助于培养合格的未来建设者。