七年级音乐《一二三四歌》教案.docVIP

《一二三四歌》教案 留耕：徐流丽 一、教学目标 1、知识与技能：能用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道这首歌的音乐体裁，愿意并积极的参与歌曲的编创活动，进行创新能力。 2、过程与方法：侧重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲的情绪。 3、情感态度价值观：喜欢演唱军旅生涯的歌曲，感受战士们自豪乐观的情绪，学习解放军战士们的革命乐观主义精神。 二、教学重难点 重点是了解进行曲音乐节奏、结构特征，学唱歌曲《一二三四歌》。教学难点:有感情的演唱这首歌曲。 三、教学内容：了解进行曲音乐节奏、结构特征，学唱歌曲《一二三四歌》，多欣赏、多唱、多让学生体会歌曲感情。 四、教具准备 电子琴、多媒体、本课曲目的音响资料。 五、教学过程 〔一〕导入新课：依次播放《运发动进行曲》、，《中国人民解放军进行曲》、《义勇军进行曲》，让同学们猜歌名， 师：请同学们来猜一下这三首歌曲分别是什么歌曲？ 学生答复。 引入今天要学习歌曲的体裁——进行曲。〔出示ppt，了解进行曲的概念〕 师：这样的体裁的歌曲大家觉得场面够不够雄壮，学生答复：够。想不想学唱类似的歌曲啊？学生答复：想。好今天这节课，我们来学唱一首广泛流传的军旅歌曲《一二三四歌》。 〔二〕〔板书课题〕 〔三〕整体感受歌曲意境： 大家先来看一段视频，听一遍这首歌曲，要求边听边打拍子。思考这首歌的情绪怎样？表达了什么内容？ 学生答复：演唱家怀着激昂的情绪、用饱满有力的声音演唱。表达了解放军热爱祖国、热爱家乡、乐观向上的豪迈情怀。 〔四〕学唱体验 1、作曲家介绍：臧云飞(生年不详) 作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。 演唱者介绍。 2、师：我们再来听一遍歌曲，你能边听着歌曲边想想部队里的生活是怎样的吗？完整播放歌曲录音。〔后鼓励学生踊跃举手发言，适时提出表扬。由学生自由发言。表达他想象中的军旅生活是什么样的。〕 3、下面我们再来听一遍歌曲〔第一段歌词〕，同学们可以从节奏、旋律、演唱形式等方面来分析一下歌曲可以分为几个局部？并思考一下每局部所表现的情绪是怎样的？〔小组讨论后答复〕 4、学唱第一段歌词〔学生先说每段情绪，进而有感情朗诵歌词，然后跟琴学唱〕 1〕、前八小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。〔注意句末的四分休止〕 2〕、九——十六小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼乐观豪迈的印象。〔有弹性〕 5、跟琴完整演唱第一段歌词，现问题及时解决。〔唱到高音时，请同学们用假声来唱，保护嗓子。〕 6、学唱第二段歌词：同学们观察比拟第二段歌词与第一段的词谱搭配，比拟异同直接跟琴演唱第二段歌词 〔五〕编创体验 1、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，为歌曲设计不同的演唱形式，也可参加简单的舞蹈动作表演歌曲，来表达对歌曲情绪的理解。 2、小组排练。 3、小组表演。 4、其他小组互评。 5、教师评价。 〔六〕参与拓展：军旅歌曲还有很多，同学们还知道哪些军旅歌曲？听《我是一个兵》、《咱当兵的人》。 〔七〕、课堂小结 本课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神？〔高度的乐观主义精神〕 什么样的品质？〔热爱祖国热爱军营生活的高贵品质〕 课后反思：歌曲是一首典型的军旅歌曲。由于对军人的崇敬，学生很感兴趣，因而在学习时投以积极的情绪，学习效率很高。在学习过程中也能感受到作为军人的那种自豪之情，在表演时学生也是兴趣盎然，不少组还有创新，效果很好。 缺乏：个别学生在进行编创表演活动时过于拘谨，表现不大方。个别组在跟伴奏唱时有点快，不跟拍子。以后在教学中还要加强对学生的胆量训练，对节奏的掌握也是今后学习的重点。 〔八〕、课后作业 1、熟唱《一二三四歌》，注意力度和情绪。 2、搜集有关军旅歌曲，并学着唱一唱。