中职电子与信息大类：基尔霍夫第二定律教学设计.docx

2022年霍永红名师工作室教学研讨活动 教学设计 教学科目：《电工基础》 教学课题：基尔霍夫第二定律教学对象：21电气1班 教学科目：《电工基础》 教学课题：基尔霍夫第二定律 教学对象：21电气1班 授课人： 吴红妹 授课地点：庆元县职业高级中学 - - PAGE 2 - 教学基本情况 教学基本情况 课题名称：基尔霍夫第二定律 课 时 数：1 课时 授课对象：中职学校电气自动化专业二年级学生 授课班级：21电气1班 授课地点：录播教室 授课形式：理实一体 教材分析： 《电子元器件与电路基础》由高等教育出版社出版、崔陵主编，是电子专业的必修课程。本课题选自该教材项目3任务5《认识复杂直流电路》的内容，具有学做结合，理实一体等特点。 基尔霍夫定律对电路的分析提供了有利的依据，教材中只分析了利用基尔霍夫定律解决线性电路的说明，对非线性类电路没有展开讨论。晶体管类非线性电路的分析常常用到回路电压法，所以对本课题的教学有助于对前面所学知识的巩固，也为后续分析较复杂电路奠定了基础。 学情分析： 本任务的教学对象是中职电子专业二年级学生，该班有45名学生。 理论知识储备方面分析：在学习本课题之前，已了解基尔霍夫定律，学生对知识点的掌握比较零散，不够系统，普遍学得快、忘得快，归纳总结能力还比较匮乏。 技能情况分析：该班学生喜欢动手操作，对LED灯类电路充满兴趣，已学过按键、发光二极管及电阻的适度方法，会使用万用表测量电压。 学习认知层面分析：思维活跃，好奇心强，适应从实验现象过渡到理论分析的教学思路。 思想方面分析：对专业怀有美好的理想，缺乏坚持。 综合以上对教学任务、学生情况的分析，根据目前职业教育“以能力为本位，以技能为核心”的指导思想，以职业标准和教学大纲为依据，设计本任务的教学目标如下： 教学目标： 知识目标 1.了解基尔霍夫第二定律的内容。 2.掌握基尔霍夫第二定律适用范围 3.熟练运用基尔霍夫第二定律分析二极管应用电路 能力目标 1.通过实验任务及操作步骤引导，提升测试和分析能力。 2.通过模仿学，提高分析复杂电路的能力。 3.通过演示学，巩固测量电路电压的方法。 素养目标 1.提升学习电子技术课的乐趣。 2.敢于尝试，提升表达能力。 3.学习物理学家们的专研精神，引导追星目标。 教学重点：探究基尔霍夫第二定律是否适用二极管等非线性电路 教学难点：运用定律求解二极管应用电路的参数 教 法：任务驱动、问题引导、教具演示 学 法：合作互助学、演示学、模仿学、探究学 课前准备： 资源整合，设计任务单。 分组。以平时成绩为参考，按照组内异质，组间同质原则，进行合理分组。分为4人一组，共计11组。 准备一组一块电路板和若干电池，每人一份任务书。 教学过程 教学过程 教学 环节 活动预设 策略 方法 教师 学生 【知识抢答】 （5分钟） 问题引导巩固基尔霍夫第二定律 问题一：如PPT上三幅图片展示，请选出哪一位是基尔霍夫 问题二：基尔霍夫是哪国人 问题三：基尔霍夫第二定律的简写与内容 问题四：PPT展示的回路电压方程是否正确 问题五：基尔霍夫第二定律只适用于线性电路不适用于非线性电路。 1.集中注意力，观察图片，认真听题，快速抢答。 2.描述基尔霍夫第二定律并在任务单上完成 每组抢答模式 【设计意图】 问题引导，引出本节课的教学重点内容：探究基尔霍夫第二定律是否适用二极管等非线性电路 【实验探究】 （20分钟） 实验电路原理图 实验任务 任务一：识元件 任务二：测电压 任务三：析数据 从上表的实验测试数据可以得出的等式 实验小结 动手实践操作 任务驱动 模仿操作 现场指导 【设计意图】 通过实验操作探究基尔霍夫第二定律是否适用二极管等非线性应用电路，采用任务驱动，问题和方法引导，巩固理论知识，提升分析电路的能力 【综合应用】 （12分钟） 练习一： 如图二极管应用电路，试分析电路： (1).判断二极管的状态 (2).求输出电压UCO （3）.计算流过二极管的电流 举一反三练习 如图二极管应用电路，已知测得LED两端的电压为2V,试求： .输出电压UCO （2）.流过LED的电流 引导学，演示加模仿解题方法 【设计意图】练习指导，演示电路分析过程。学习如何将理论知识点应用到具体电路的参数分析。综合电子与电工的基础知识，提高学生分析复杂电路的能力。 【课堂小结】 （3分钟） 总结本节课的主要内容，及学习方法 基尔霍夫第二定律的适用