中职旅游：苗族民俗风情教学设计 (1).docx

《西江·苗寨行——苗族民俗风情》教学设计 陈君义 2019.3.22 【课题】西江·苗寨行 【内容】高等教育出版社《旅游文化》项目三 任务四 苗族民俗风情 【学情】高一旅游班的学生，学习基础弱，注意力集中时间短，但思维活跃，活泼好动，喜欢直观性形象感，需要充分调动学生的听说等多感官。 【课时】1课时 【教学用具】电子白板 景点全景VR 微信小程序 问卷星 【设计理念】 信息化教学，课堂内外皆风景；情境化课堂，知识技能获双赢。本节课以“做中学、做中教”混合式教学为理念，结合代表性景点，让课堂变成一次旅行，落实知识目标，突破难点。对教材处理采取情境教学理念，通过“寻找西江一初识苗族—走进苗寨一体验民俗一我说感受”五个环节，环环相扣，层次递进，将游客关注的苗族节庆习俗、服饰、民族艺术等重点知识加以串联和整合，同时实现知识向能力的迁移。 【内容简析】 苗族是我国人口较多的少数民族之一，历史悠久、分布面广。贵州是苗族的大本营，占全国苗族总数的一半以上，其中又以黔东南苗族侗族自治州最多，也最集中。该任务也是高职理论考重点内容。 【教学目标】 知识目标：掌握苗族的节庆习俗、工艺和民族文化特点。 能力目标：通过信息化手段，提升知识整合、运用能力，培养探究精神，丰富文化内涵。 情感目标：在感受绚丽多姿的民族文化中，激发传承文化的欲望，增强职业使命感。 【重点难点】 重点：掌握苗族的节庆习俗、服饰、民族工艺、民族歌舞等。 难点：苗族银饰、民族歌舞等。 【教学方法】 教学手段：理实一体、信息化教学、情境教学。 学习方法：探究学习、信息检索、小组合作、智旅游。 【教学准备】 1．知识准备：课前学生观看旅游视频，关注西江千户苗寨的微信公众号。 2．人员准备：24个同学,分为4组。设每组组长1位。 教学步骤 教学设计 教师活动 学生活动 设计意图 寻找西江 寻找西江千户苗寨在中国地图上的位置。引导学生对西江进行了解。 1.检查课前导学案的完成情况，设疑引出课题。 2.引导学生了解西江千户苗寨的位置，展示360全景。 1.思考分析，回答问题。 2.中国地图中寻找西江千户苗寨。 愉悦心情，铺垫课题，学生思考，激发学生兴趣 初识苗族 完成苗族民俗旅游攻略并进行检测。 引导学生阅读，自主获取知识。 推送任务单，创建线上活动。 强调苗族三大节庆习俗。 自主阅读，了解苗族节庆习俗、服饰等，及时完成小测试。 授之以渔，培养学生自主探究知识的能力。激发学习，人人参与，强化知识，采集学生数据，掌握苗族习俗基础知识。 走进苗寨 登录微信公众号《西江千户苗寨》。智慧旅游苗寨主要景点蜡染坊、银饰坊。小组讨论，代表阐述。微课释疑。 精准对接知识目标，引导学生虚拟游览景区，重点指出蜡染坊和银饰坊。 登录微信程序，结合智慧旅游手段，加深对所学知识的理解。小组讨论，代表阐述结果。 激趣，拓宽知识，突破师生课堂局限，充分调动学生的视听说与多感官参与，提高知识运用能力 体验民俗 体验听飞歌；体验唱酒歌；体验芦笙舞 播放飞歌音乐；引导学生参与体验酒歌及评价活动，教会学生简单的芦笙舞动作。 感受飞歌特点，说出音乐特色；唱一唱酒歌；学生参与体验舞蹈，增加旅游趣味和经验 学生在体验多姿多彩的苗族习俗中，激发课堂；丰富学生文化内涵，提高知识整合能力；积极参与，锻炼学生综合能力、创新能力 我说感悟 学生说，老师总结 引导学生表达 谈谈感悟 掌握学生的学习过程 小结、作业布置 苗族旅游攻略上传至班级微信群交流 教学反思