征税与纳税教学设计.docx

《征税与纳税》教学设计 　 《征税与纳税》教学设计 PAGE 6 《征税与纳税》教学设计 《征税与纳税》教学设计 1一、教学概况 1 一、教学概况 授课题目 征税与纳税 授课对象 17级学前教育学生 授课学时 1学时（45分钟） 授课地点 多媒体教室 内容分析 本章教材选自浙江省中等职业学校教学用书《经济政治生活》实验教材第九单元的内容。本单元主要介绍税收的内涵、种类以及作为纳税人要依法诚信纳税的相关知识。本节内容与生活息息相关，学好本节有助于学生认识依法纳税的必要性，增强社会责任感和主人翁意识。 学情分析 我授课的对象17级学前专业的学生（37名女生），她们具有以下特点： 正处在充满诗意与想象的年纪，能歌善舞、能读会画； 表现能力强，团队意识好，思维活跃，具有一定的自学能力； 抽象思维能力弱； 教学目标 知识目标 掌握税收的内涵、税种，了解违反税法的四种主要现象。 能力目标 利用税收知识解决生活实际问题，提高学生透过经济现象看本质的能力。 情感目标 感知税收与我们生活的密切关系，树立依法纳税思想，增强义务意识和权利意识。 重点 掌握违反税法的主要行为，树立依法诚信纳税的意识 难点 增值税和个人所得税 教法 情境教学法；任务驱动法； 学法 2自主学习法；合作探究法； 2 二、教学过程 （一）课前自学新知 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前 准备 班级微信群推送学习任务。 结合本课主要知识点，提前把本课学习资源同步推送至蓝墨云班课学习平台， 3.录制《个人工资薪金所得税》微课视频 4. 制作《征税与纳税》上课课件。 5.整合学生在蓝墨云班课学习平台上的学习结果，了解学生对本节课的预习情况。 1.使用手机登录蓝墨云班课学习平台，查看学习资源包，学习微课视频。 2.上网搜集税收资讯。 利用信息化手段辅助学生完成课前预习，拓展学习时间与空间，实现了碎片化、个性化、差异化的学习。 信息化手段与作用 蓝墨云班课教学平台：手机APP方便学生随时随地进行课程的学习、交流、互动。 微课视频：帮助学生自主完成预学习，拓展了学习时间与空间。 （二）课堂内化提升 教学环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图 第一关 激趣思辩走进税收 3分钟 辩论赛：针对中学生对税收的两种观点进行辩论——税收离我很遥远 VS 税收就在我身边 学生（正辩） 理由1：税收对我来说是个陌生的词，没有接触过税收，也不了解税收，也不关心税收。 理由2：纳税是有收入的成年人的事情，我是学生，纳税与我无关。 理由3：纳税是生意人的事情。 2. 学生（反辩） 理由1：税收就在我们身边，我们身边的公共设施如学校、医院、公园都离不开税收的支持。 理由2：中职学校免收学费，我们学生是税收的受益者。 理由3：我们虽不直接从事生产经营，我们日常的生活消费都是缴纳税收的，比如在电影院看电影，在超市购物，以及乘坐公交车回家等。 税收之辩这个环节提高学生的参与度，锻炼学生口头表达能力，激发了学生学习税收，了解税收的学习热情，为课堂预热。 第二关 合作探究 引思明税 5 分钟 1.【我给税收画个像】 （1）任务驱动：什么是税收？为什么要征税？我们和税收有什么关系？ （2）合作讨论：针对税收，能不能不交？有没有东西补偿？能不能少交点税？ 自主学习，合作交流，教师适时进行点拨纠正，完成任务图，学生自主归纳税收的内涵。 本环节有助于提高学生的分析概括能力，增强学生对税收的理解 10 分钟 2.【聊聊税种大家庭】 （1）教师设问：税收大家庭都有哪些重要成员？他们又是怎样为国家贡献力量的呢？ （2）表格辅助：完成增值税和个人所得税 （3）播放微视频《增值税改革》； 课中进行微课点拨《个人工资薪金所得税的计算》 1. 主动探寻税种的类型。 2. 完成增值税和个人所得税表格，学生代表展示。 3. 观看视频，了解增值税的作用；观看微课，掌握个人工资薪金所得税的计算方法。 1. 比喻问法，引思激趣； 2．任务驱动，表格辅助，建构知识，加深理解； 3. 微视频、微课突破教学难点； 5 分钟 3.【尝试应用】 活动环节：理想薪资——我的未来不是梦，算一算未来理想收入所需缴纳的个人所得税。 学生A：未来职业方向：幼师 预期理想月收入：5500元 她应纳多少个人所得税呢？ 学生B：未来职业方向：舞蹈家 预期理想月收入：6000元 她应纳多少个人所得税呢？ 学生C：未来职业方向：钢琴培训师 预期理想月收入：7000元 她应纳多少个人所得税呢？ 学以致用，动动手算一算自己未来理想收入所需缴纳的个人所得税。 本环节将职业观