基于建构主义的高中生地理实践力培养实践研究-以青岩古镇调查为例.docxVIP

? ? 基于建构主义的高中生地理实践力培养实践研究-以青岩古镇调查为例 ? ? 党的十九大明确提出“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”新修订的《普通高中地理课程标准（2017年版）》提出地理课程旨在使学生具备人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力四个核心素养。建议加强地理实践，使学生能够运用所学知识和地理工具，在室内、野外和社会的真实环境下，通过考察、实验、调查等方式获取地理信息，探索和尝试解决实际问题，具备活动策划、实施等行动能力。课程标准的指导下，实地考察，培养学生地理实践力是地理教师的责任和义务。 问卷调查分析发现绝大部分学生认为地理与日常生活联系密切，学校有必要组织专业的地理野外考察活动且很期待能在高一高二参与，并通过野外考察加深地理知识的理解、学会野外生存常识、动手操作团队协作能力、克服困难的意志。然而，由于学校家长对安全的考虑、考试不重视、缺乏合适的考察地点、教师教学中缺乏野外考察方法的指导、学生缺乏考察的知识技能等因素制约，真正参与过地理野外考察的学生极少。导致学生在收集数据的多样性、权威性、精确性方面不足，记录数据的方式多样但内容局限，对地理信息的观察分析解决问题的能力较弱。 建构主义的教学模式观认为教学是教师设计活动帮助学生知识意义建构的过程。教学不应是教师向学生灌输