两块糖背后奥秘儿童延迟满足自我调节能力.pptxVIP

第1页/共44页两块糖背后奥秘儿童延迟满足自我调节能力第2页/共44页两块糖背后的奥秘： 儿童延迟满足的自我调节能力第3页/共44页两块糖的故事美国心理学家：沃尔特·米歇尔，1972年。斯坦福大学Bing幼儿园。16个男孩和16个女孩，年龄在3-4岁。“使人惊奇的房间”——装有单面镜的实验室。一套小桌椅、装有巧克力的糖果盒、一个门铃。任务：儿童只有等到实验者工作完回来，才能吃到两块巧克力，等待的过程中不能碰或吃巧克力；如果无法坚持可以按铃叫回实验者，但只能吃到一块巧克力。等待时间为15分钟。第4页/共44页两块糖的故事结果：3岁孩子大部分很难坚持到最后，4岁孩子有接近50%能够延迟满足，坚持到最后。有趣的是：那些在幼儿期能够做到自我延迟满足的孩子，读大学时的学业能力倾向测验（SAT）分数也高，社会适应能力也强。第5页/共44页什么是自我延迟满足？自我延迟满足：一种甘愿为更有价值的长远结果而放弃即时满足的选择取向，以及在等待过程中展示的自我调节能力。包括两阶段:延迟选择、延迟维持。第6页/共44页国外儿童自我延迟满足研究——50年概况发展特点：3-12岁儿童社会影响因素：父亲缺失、社会责任、社会学习、群体压力、社会经济地位、亲子关系、社会文化心理影响因素：注意、心理表征、元认知、心理冲突、情绪、言语、观念诱导、性别差异预期作用：幼儿期的自我延迟满足水平对青春期后社会适应水平的预测特殊