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中学教师如何做科研？2023年4月25日张胜平 课堂品质教学成绩学生管理（品味、质量）（增量、绿色）（班风、全面） 科研不一定要多高深的理论，关键在于培养自己的一种“研究意识”。一、思想认识教师既是教育者，也是学习者、研究者。教室就是实验室，教学、学生就是研究对象。教师做科研，如同将散落的珍珠，串成美丽的项链！ 专业知识学科教学教育热点管理工作史学研究、教材分析、专业阅读、教学难点、学术争鸣……课例研究、教学方法、复习策略、试题分析、考试研究、听课体会、学习感悟……教育理论实践、教学理念落地、教育现象评论、教师专业成长、……学校办学、班级管理、教学管理、年段管理、教研组建设、社团活动、教师团建……二、研究内容 三、写作技巧1234闭门造车亦步亦趋博采众长独树一帜1.科研进阶研究与写作时，对主题、过程与结果都自我感觉良好，作品成型后却无人问津，挫败感较强。学习、研究他人写作的套路、结构、主题等，套用个人教学案例进行论述，初步掌握科研基本技巧。广泛研究本学科科研前沿（专家、主题、视角、观点、方法等）进行选题，汲取各种观点，综合论述。对学科教学的理解达到一定的高度，形成具有个人特色的课堂教学艺术，提出个人的教学主张。 哪些人会写论文？别人是怎么写论文的？哪些杂志可以发论文？不同杂志要什么样的论文？编辑喜欢哪种特点的论文？学科专家近期研究哪些主题？学科专家近期提出了哪些观点？2.关注动态三、写作技巧 维普网检索条件：任意字段=历史教学检索结果分析 研究主题： 课堂教学（教学设计、教学策略、教学目标、课例研究等） 教研工作（同课异构、听评课、教研员工作、区域教研等）周云华（江苏省常熟市教育局教学研究室） 关注各学科期刊目录；关注期刊征稿；关注人大复印资料（目录、摘录、索引、研究综述等）关注各级各地课题选题指南；关注教育教学最前沿；关注业内专家关注的热点；……3.科研主题三、写作技巧 （一）历史教育基本理论研究 1.对历史教育本体研究持续发力 2.党史教育研究注重深化和落实 3.历史教育内容研究注重实践 （二）历史教学基本理论研究 1.教学设计研究显现理论化 2.着力于教学改革热点研究 3.注重探索具有历史学科特点的教学设计 4.历史教学资源的开发与运用研究 5.相关理论融合运用研究 6.课堂教学过程基本理论研究 （三）历史教—学—评理论研究 1.重视评价对教学过程的关键作用 2.追求教—学—评一体化实践研究 3.高考试题的评价理念落实研究 4.基于学业质量标准的作业设计研究 （四）历史教科书理论研究 （五）历史学习理论研究 （六）历史教师专业发展理论研究2022年度历史教育研究热点徐赐成、沈琰琰中学历史教育研究2022年度报告——基于2022年《复印报刊资料·中学历史、地理教与学》转载历史教育论文的分析 学前教育和特殊教育1.幼儿园课程的园本化建设2.指向幼儿主动学习的活动探索3.指向幼儿研究与支持的研修实践4.幼儿园课程评价探索 5.普通学校融合教育的实践研究6.特殊教育教学有效性研究义务教育7.基础性课程的校本化实施8.学科教学中关键能力培养研究9.中小学学科教学方式转型研究10.城乡初中教育均衡发展的实践研究11.初中学科新课程标准的研究与实践12.中小学作业设计与管理的实践研究13.学科教学过程性评价研究14.初中学科项目化学习研究15.中小学思政课程的改革创新与实践16.区域教育质量监测和管理机制研究17.中小学体育、美育评价改革研究普通高中18. 新课程新教材“单元整体教学”的实践研究19. 新课程新教材的“教-学-评一致性”研究20.基于学科思维的课堂教学转型实践21.普通高中学科项目化学习研究22.基于素养的学科学业质量评价研究23.普通高中学科教研组特色研究24.普通高中主题式教师研训体系建设研究25.普通高中学科核心素养下的命题研究26.普通高中学科“长课时”教学方式研究27.普通高中跨学科项目学习的实践研究综合研究28.“五育融合”的课程与教学研究29.“双减”背景下学校课程体系建构30.“双减”背景下学校教学管理的实践研究31.基于数据分析的教学改进策略32.中小学劳动教育实践探索33.校本教研与教研转型研究34.项目化学习的表现性评价研究35.新课程视野下教师发展性评价研究36.改进学校教学管理的区域实践研究 2022年浙江省重点教研课题指南 方向选题指南“双减”背景下教育创新研究“双减”下区域/学校高质量发展研究“双减”背景下教学管理现状调查与改进创新研究“双减”背景下五育并举的创