人教版七年级地理上册第一章第三节地图.docVIP

（人教版）七年级地理上册 第一章 第三节地图 （第二课时）地形图的判读 教学设计 抚顺县大柳中学 设计思路：地形图的判读这节课比较抽象，是本章本册书难点。针对农村学生学校的特点，我采取利用实物，让学生亲自动手制作、绘图。尽可能创设情境，激发他们兴趣，同时以活动为主线，给学生提供动脑、动手、动口的机会，培养学生动手操作能力，树立探究合作精神。使学生潜能得以挖掘，特长得以充分发挥。 设置疑问，导入新课开 始 设置疑问，导入新课 开 始 倾听、思考、表述 展示景观图，利用山体模型，创设情景 再设情境，拓展延伸如何判读地形图 观赏与思考、操作与绘图，讨论与探究 讨论、评议、表述结论：五种地形的判读 归纳、小结 结 束 教学目标：１、知识与技能：能够在等高线地形图上估算某个地点的高程；能识别陡坡、缓 坡；进一步识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种主要地形。 ２、过程与方法：通过学生自己制作、绘图，小组合作探究使学生学会地形图的判读。 ３、情感态度与价值观：学生初步养成求真、求实的科学态度。 重点：根据等高线疏密辨认坡陡、坡缓。 难点：在等高线地形图上识别五种主要地形。 教学方法：活动探究法，课前指导学生自制山体模型活动。课上4人一组，动手绘图、填图活动为主线，结合多媒体课件等相关技术，激发兴趣，使学生动手操作、自主学习、观察分析、交流合作，达到学会方法、掌握知识、开拓视野、情