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三拼音节教课反省篇一：三拼音节教课反省 终于，花了七周的时间把拼音教完了，总算松了一口气。我感觉拼音教课是很乏味的（特别是在没有多媒体的状况下），学生学起来也很乏味。在教课中，我自制了好多教课卡片、图片、用小 黑板板书儿歌，尽可能创建情境，提升孩子们的学习兴趣。可是因为孩子们年纪太小注意力不集中， 注意力集中不到五分钟，又要组织教课，上课感觉比较费力儿。从孩子们掌握的状况来看，主要存在以下问题： 1、拼读。全部学生对于两拼音节的拼读方法掌握的很娴熟，但对于三拼音节大概十个孩子拼 读不正确，比方：j---ü----ɑn----jüɑnquanxuan、、zhuang、qiong等。拼读方法掌握了，但最后发 音禁止。此外在拼读jqx与带“ü”的韵母时仍是简单读成“u”如“jun”。 2、腔调。每次在拼读音节时，我老是要孩子们举起右手随着画腔调，可是有的孩子们在看到一个音节后，还要再回想这个韵母上的腔调终究怎么读，有时还要频频的试上几次，影响了拼读速 度。此外，再拼读三声和四声时仍是简单搞混杂，读禁止。对于标调，固然教给了标调的方法，但 仍是不娴熟，特别是少量孩子在“i”“u”并列时简单搞错地点，还有三拼音节“xiong”。 3、书写。在拼音书写时，jqx与ü相拼或许带“ü”的韵母相拼时，两点儿要去掉，还有y与ü相拼时，ü上的点也要去掉。这样一来，给孩子们的拼读和书写造成了很大的困难。只