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幼儿园中班老师年度 幼儿园中班老师年度工作总结 幼儿园中班老师年度工作总结 1 日出而作，日落而息”这兴许是农夫的写照。而对于教师， 特殊是幼儿园教师的写照，那便是“日出而作，日落而不息”。工 作至今，使我慢慢懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构， 懂得了该怎样去教我的孩子。 身为老师的我们肩负着责无旁贷的 重任。半年下来把自己在工作中的点滴收获， 现做一简单的小结， 成功的做法愿跟老师们共勉， 不足的地方也希翼各位老师能出谋 献策，让我们的孩子都能胜在起跑线上。 一、培养幼儿的自理能力，以提高孩子的自我服务水平。 幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步， 由于现代家 庭的特殊环境， 使得不少幼儿失去了发展自理能力的机会， 在幼 儿园主要表现为：洗手草草了事，有的洗下来后身上、袖口、地 上都是水;玩具玩好乱堆放，弄得满地都是等等。惟独以培养幼 儿的自理能力为基础，才干让他们在幼儿园愉快地开展一日活 动。 培养自理能力时， 对幼儿在不同阶段应做出不同的要求。 如 在指导幼儿洗手时，对于中班的孩子则要求他们能将袖子卷好， 按顺序、正确的洗手，能保持地面无水。有些自我服务的内容对 幼儿来说比较难掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌输应该怎样 做，逼真孩子一次一次练，这种效果一定没有提高孩子兴趣，引 导他们自发的去练习见效的快。 例如， 看似一个简单的系鞋带动 作，孩子们系鞋带时要末打了许多死结，要末索性不系，拖着鞋 带到处走。后来一想，何不编个小儿歌，让孩子边念，边学着系 鞋带。于是就教孩子们念起了： “两个好朋友见面握握手，变成 两圆圈，再来握握手。 ”的系鞋带儿歌，小朋友们十分乐意的接 受了。 固然培养幼儿良好的自理能力需要贯彻到幼儿园的一日生 活、活动之中。 二、加强德育教育，引导幼儿养成良好的行为观念及习惯。 幼儿的行为， 充分反映了他们参预社会交往， 适应周围世界 的能力，对幼儿进行德育教育， 对培养幼儿养成良好的行为习惯， 对其身心发育和成长有着重要而长远的影响。 俗话说“模范的力量是无穷的”，特殊对正处在成长期的幼 儿，教师的表率作用对他们具有至关重要的意义，可以说，教师 在工作和生活中的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响。 人 们往往会在家里或者幼儿园里听到孩子们说： “我们老师就是这样 做的。 ”可见，幼儿观察是何等的细致。这些都对我提出了更高 的要求，作为一位教师，在平时一定要做到事事严于律己，要求 孩子做到的自己首先要做到， 平时也要注意时常检查自己， 一旦 发现自己做错了的时候， 要敢于在孩子们面前承认错误， 这一点， 对幼儿的教育意义是非常重要的。 一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界。孩子越小， 年龄差异就越大， 我往往提醒自己要面向全体幼儿， 学会去观察 了解孩子在某阶段的普通特点， 把握个体特点， 才干及时解读幼 儿，调整自己的教育行为，让教育真正适应并促进幼儿的发展。 三、转变教学观念，在活动中确立幼儿的主体地位。 随着课程改革的深入开展，对我们教师提出了更高的要求。 在教学中打破了各个科目领域的划分，根据新课程教材的要求， 结合班级实际情况， 有机地将各个领域知识加以融合。 课改的核 心是让课程适应并促进孩子的发展。 作为一位幼儿教师， 我们不 能依赖教材， 抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事 情，用整合的观念对教材、教案进行选择、创造，不断拓展教育 活动的资源。 根据教材中各个主题的目标， 精心地进行每周的备课， 在课 前的准备方面， 打破了以往的由教师一人准备到底的情况， 而是 充分发挥幼儿和泛博家长的积极性， 一起采集资料， 往往是在主 题开展以前，就采集到了许多方面的材料。在采集的过程中，增 加了幼儿的参预性， 他们多了一次了解的机会， 潜移默化地丰富 了幼儿这方面的知识。 在课上更加注重让幼儿将学到的本领加以 展示、总结、归类，从而将个人的知识转化为大家的知识。在新 教材的指导下， 活动中加强了幼儿的动手训练， 让每一个幼儿都有 动手的机会，让他们在各自的基础上得到提高。 四、教师与家长形成教育合力，做到家园同步。 幼儿大多数的时间还是在家中， 前面提起的培养幼儿的自理 能力和良好的行为习惯单靠教师在幼儿园引导， 取得的效果一定 不会很明显，惟独家长在家中配合老师继续进行教育、引导，才 能达到真正的目的。 我就通过家长园地将一定的教育方法、 经验 介绍给家长，以便让他们在家中能正确的引导、教育幼儿。通过 家长来园接送孩子的时间， 简短的谈话能让家长们及时了解幼儿 在园情况， 则能让我子细了解幼儿在家中的表现， 更全面的掌握 每一个孩子的特点。 五、教师互相配合，使班级工作顺利进行。 今年我和另一位老师一起管理班级工作。两人是第一次搭 班，在管理工作中，我们二人互