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《美丽的小兴安岭》教案
石梅
教学目标
1、知识与技能：
学会本课生字词，能利用字典，借助上下文理解词语的意思。
了解课文的写作顺序，理解小兴安岭四季不同的美和丰富的物产。
欣赏文中优美词句，体会作者用词准确、生动形象。
能有感情地朗读课文，并选择喜欢的部分背诵下来。
2、过程与方法：
在读中理清条理，在说中理解内容。
3、情感态度价值观： 热爱小兴安岭。
重难点、关键：
1、了解课文的写作顺序，把握文章结构。
2、理解小兴安岭四季不同的美和丰富的物产。
3、欣赏文中优美词句，体会作者用词准确、生动形象。教具准备：
1、课文录音2、ppt 图片教学过程
一、谈话导入
老师问同学们去过什么地方，看过什么景物，同学们根据自己的经历谈谈自己的所见所闻。老师顺势导入今天所要学的课文《美丽的小兴安岭》，给同学放小兴安岭四季的图片，介绍小兴安岭的位置，带同学们去小兴安岭看看，欣赏一下那儿的美景。
二、配乐朗诵，扫清字词障碍
老师播放课文录音，同学们把难认难懂的字词圈出来。听完录音后，师生一起解决生字词。
三、自由读课文，把握文章结构。
1、自由读课文。
2、讨论：文章为什么要分 6 段来写？
（总起----春---夏---秋---冬---总结）
3、引导认识写作顺序：课文第 1 段、第 6 段都是概括地写小兴安岭的美，在开头的第一段叫总起，在结尾的第 6 段叫总结，中间 2~5 段都是具体写小兴安岭怎么美，这叫分述，文章就是按照总---分---总的顺序写的，其中分述部分， 按从春到冬的顺序写，这是一种时间顺序。
四、学习第 1、6 段
1、齐读第 1 段。
2、讨论：小兴安岭留下你什么印象？ 生：树多。
师：那些词体现树多？
生：数不清、连成一片、绿色的海洋。
师：还有一个符号也能说明树多？ 生：省略号。
师：省略号除了表示树的数量多，还体现了树的什么多呀？ 生：种类多。
3、师：小兴安岭一年四季都很美，难怪作者把它比作什么？ 生：大花园和宝库。
4、老师引导进入第 6 段，用赞美的感情朗读第 6 段。五、学习春
1、学生齐读第 6 段。思考：作者向我们介绍了小兴安岭春天的什么美景？ 并找找它的特点。
2、师生一起理解感悟写春天美景的句子，重点理解“抽”的形象美，感受溪水流 动的声音美。
3、学生带着赞美的语气齐读写春的段落。六、小结：
教师串讲板书，再一次强调文章结构。七、板书设计
23 美丽的小兴安岭总 ← 树多
↓ 春 树木 小溪 小鹿分 夏
秋冬
↓总
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