大象版科学六年级下册4-5《可持续发展》教案.pdfVIP

大象版科学六年级下4.5 《可持续发展》教学设计 课题 可持续发展 单元 4 学科 科学 年级 6 教材 本课是本单元的最后一课,将在已探讨要发展还是要环境问题的基础上,引导学生树立既要 分 保持人类社会的发展又要保护生态环境的可持续发展观。这节课将指导学生以研究报告的 形式来呈现本单元的学习成果,并就当地的可持续发展提出自己的意见和建议。 (1)科学观念：知道并能举例说出人类保护环境的举措。 学习 (2)科学思维：能够反思和梳理探究过程，对探究活动进行总结性评价。 目标 (3)探究实践：能撰写和完善探究报告。 (4)态度责任：能够针对现实环境问题提出适当建议。 重点 知道并能举例说出人类保护环境的举措。 难点 能撰写和完善探究报告。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 经济发展受环境承载能力的制约，单纯追求 ①要节能减 通过假设猜想导 经济增长的发展模式必然导致环境的破坏，出现 排，避免能源 入新课，激发探 各种环境和生态危机。人类怎样才能做到“发展”和 浪费②要控 究兴趣 “环境”二者兼得呢？ 制农药、塑料 的使用③生 活中要注意节 约使用资源 ④关键要做 到发展与环境 的平衡，如在 砍伐树木的同 时，还要植树 造林 讲授新课 一、搜集证据 发展和环境问题解决了，社会就能实现可持续发 展。 可持续发展要 1、什么是可持续发展？ 求自然、经济 了解可持续发展 、社会的协调 的概念、本质特 统一，是指既 征。 满足当代人的 需求，又不损 害后代人需求 的发展模式。 可持续发展的