高中立体几何证明方法及例题.docxVIP

空间角与空间距离 在高考的立体几何试题中，求角与距离是必考查的问题，其中最主要的是求线线角、线面角、面面角、点到面的距离，求角或距离的步骤是“一作、二证、三算”，即在添置必要的辅助线或辅助面后，通过推理论证某个角或线段就是所求空间角或空间距离的相关量，最后再计算。 立体几体的探索性问题 立体几何的探索性问题在近年高考命题中经常出现，这种题型有利于考查学生归纳、判断等方面的能力，也有利于创新意识的培养。近几年立体几何探索题考查的类型主要有： 探索条件，即探索能使结论成立的条件是什么？（2）探索结论，即在给定的条件下命题的结论是什么。 对命题条件的探索常采用以下三种方法：（1）先观察，尝试给出条件再证明；（2）先通过命题成立的必要条件探索出命题成立的条件，再证明充分性；（3）把几何问题转化为代数问题，探索出命题成立的条件。 对命题结论的探索，常从条件出发，再根据所学知识，探索出要求的结论是什么，另外还有探索结论是否存在，常假设结论存在，再寻找与条件相容还是矛盾。 （一）平行与垂直关系的论证 由判定定理和性质定理构成一套完整的定理体系，在应用中：低一级位置关系判定高一级位置关系；高一级位置关系推出低一级位置关系，前者是判定定理，后者是性质定理。 线线、线面、面面平行关系的转化： 线线、线面、面面垂直关系的转化： 平行与垂直关系的转化： 应用以上“转化”的基本思路——“由求证想判定，由已知想性质。” 唯一性结论： 三类角的定义： 异面直线所成的角θ ：0°＜θ ≤90° 直线与平面所成的角：0°≤θ ≤90° 二面角：二面角的平面角θ ，0°＜θ ≤180° 三类角的求法：转化为平面角“一找、二作、三算” 即：（1）找出或作出有关的角； 证明其符合定义； 指出所求作的角； 计算大小。 （三）空间距离： 求点到直线的距离，经常应用三垂线定理作出点到直线的垂线，然后在相关三角形中求解。 求点到面的距离，一般找出（或作出）过此点与已知平面垂直的平面利用面面垂直的性质求之也可以利用“三棱锥体积法”直接求距离，直线与平面的距离，面面距离都可转化为点到面的距离。 【典型例题】 （一）与角有关的问题 例 1. （1）如图，E、F 分别为三棱锥 P—ABC 的棱 AP、BC 的中点，PC＝10，AB＝6，EF ＝7，则异面直线 AB 与 PC 所成的角为（ ） A. 60° B. 45° C. 30° D. 120° 解：取 AC 中点 G，连结EG、FG，则 ∴∠EGF 为 AB 与 PC 所成的角在△EGF 中，由余弦定理， ∴AB 与 PC 所成的角为 180°－120°＝60° ∴选 A h ?2?? 1? 2 ? h ? 2 ?? 1 ? 2 ? ?? 2 设正四棱锥的高为h，斜高为h ? 解： ∴选 A ①点 P 到平面 QEF 的距离为定值； ②直线 PQ 与平面 PEF 所成的角为定值； ③二面角 P—EF—Q 的大小为定值； ④三棱锥 P—QEF 的体积为定值 其中正确命题的序号是 。解： 平面QEF即是平面A1 B1CD ∴①对，②错 值，∴③对 综上，①③④正确。 例 2. 图①是一个正方体的表面展开图，MN 和 PQ 是两条面对角线，请在图（2）的正方体中将 MN，PQ 画出来，并就这个正方体解答下列各题： 求 MN 和 PQ 所成角的大小； 求四面体 M—NPQ 的体积与正方体的体积之比； 求二面角 M—NQ—P 的大小。解：（1）如图②，作出 MN、PQ ∵PQ∥NC，又△MNC 为正三角形 ∴∠MNC＝60° ∴PQ 与 MN 成角为 60° 即四面体 M—NPQ 的体积与正方体的体积之比为 1：6 （3）连结 MA 交 PQ 于 O 点，则 MO⊥PQ 又 NP⊥面 PAQM，∴NP⊥MO，则 MO⊥面 PNQ 过 O 作 OE⊥NQ，连结 ME，则 ME⊥NQ ∴∠MEO 为二面角 M—NQ—P 的平面角在 Rt△NMQ 中，ME·NQ＝MN·MQ 设正方体的棱长为 a ∴∠MEO＝60° 即二面角 M—NQ—P 的大小为 60°。 例 3. 如图，已知四棱锥 P—ABCD，PB⊥AD，侧面 PAD 为边长等于 2 的正三角形，底面 ABCD 为菱形，侧面 PAD 与底面 ABCD 所成的二面角为 120°。 求点 P 到平面 ABCD 的距离； 求面 APB 与面 CPB 所成二面角的大小。 解：（1）作 PO⊥平面 ABCD，垂足为 O，连结 OB、OA、OD，OB 与 AD 交于点 E，连结 PE ∵AD⊥PB，∴AD⊥OB（根据 ） ∵PA＝PD，∴OA＝OD 于是 OB 平分 AD，点 E 为 AD 中点 ∴PE⊥AD ∴∠PEB 为面 PAD 与面 ABCD 所成二面角的平面角 ∴∠PEB＝120°，