统编版《道德与法治》四年级下册第11课《多姿多彩的民间艺术》教学设计.docx

第11课《多姿多彩的民间艺术》第一课时 教材分析 《多姿多彩的民间艺术》是部编版《道德与法治》四年级下册第四单元“感受家乡文化，关心家乡发展”的第二课，本单元的内容重点让学生感知我国是一个历史悠久的文明古国，在长期的历史进程中，各民族用自己的智慧和双手创造了灿烂的文明，同时也形成了自己独特的习俗和文化。 本课共三个话题，一个话题为一课时。第一课时民间艺术交流会，则是从学生已有的知识经验出发，利用学生分享和教师介绍的方式，引导学生在《中国行政区划》地图上找出各民间艺术的所在区，并作上记号。本课通过引导学生观察标记过的地图，让学生直观感受我国民间艺术种类繁多、分布广泛的特点，培养对民间艺术的热爱之情，进而激发为弘扬家乡的民间艺术的信念。 学情分析 随着社会的发展，新鲜事物层出不穷，现在的学生对民间艺术的印象大多停留在书本以及影视作品上，注意力和兴趣更多地放在民间艺术的外在形式上。为此，在教学时，教师应引导学生思考民间艺术与家乡历史文化之间的密切联系，提升学生感悟民间艺术美妙的欣赏力，激发学生对民间艺术的热爱。 教学目标 1.知识目标:了解我国民间艺术的多样性与艺术性，知道民间艺术的来源。 2.能力目标:掌握搜集资料的方式，学会合作交流。 3.情感态度价值观目标:感受我国民间艺术的魅力，形成对民间艺术的热爱之情。 四、教学重难点 1.初步了解我国有哪些主要的民间艺术。（教学重点） 2.通过课前搜集资料，了解自己喜爱的家乡民间艺术，感受祖国悠久的历史，灿烂的文化和百姓幸福的生活，为自己是中国人而感到骄傲和自豪。（教学难点） 五、教学过程： 一、视频导入，激发兴趣 　 　1.播放视频《民间艺术——糖人》。 　　 2.你有见过或者吃过糖人吗？ 　　 3.这种艺术形式称为？　　 设计意图：通过有趣味的视频，引导学生初步感知民间艺术，激发学习兴趣。 二、走进民间艺术交流会 刚刚我们看到的糖人都是我国的民间艺术的一种。那么，民间艺术到底是什么呢？今天，让我们一起来学习11课多姿多彩的民间艺术。 （板书：11课多姿多彩的民间艺术） 1.介绍民间艺术的定义及分类 2.出示并介绍课本的民间艺术图片（京剧、东北秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、陕西皮影等） 3.小游戏：请将课本83页展示的民间艺术分分类。 设计意图：本环节通过图片与视频的展示激发学生兴趣，了解我国各地民间艺术以及民间艺术的组成部分，引导学生对民间艺术进行分类，知道民间艺术的来源。 三、交流汇报，感受民间艺术魅力 　　（一）观看“中国行政区划图”，查找民间艺术。 　　1.自主观看“中国行政区划图”。 2.小游戏：请将课本83页展示的民间艺术放入“中国行政区划图”中。 3.我国民间艺术有哪些突出特征呢？（种类繁多、分布广泛） 4.我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术。除了书本上的这些民间艺术之外，你还知道我国哪些民间艺术形式？请给我们分享一下。 5.同学们分享得特别好，原来我国有这么多有意思的民间艺术。结合课前搜集资料和今日所学，哪一个民间艺术是你最喜欢的？为什么？（四人小组讨论，随机抽三组上台分享） 6.小结：同学们，民间艺术其实离我们并不遥远，只要大家用心观察，就会发现在你的身边也有不少让人感兴趣的民间艺术。灿烂多彩的民间艺术是中华文明的瑰宝，我们要珍惜它，爱护它。 设计意图：本环节通过图片的展示激发学生兴趣，从地理位置上形成对全国民间艺术的初步认知。同时，通过让学生自主搜集、分享交流，了解我国各地民间艺术，激发学生对民间艺术的兴趣，从而渗透传统文化教育。 《多姿多彩的民间艺术》第二课时教学设计 一、课标分析： 　　《多姿多彩的民间艺术》本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中“我们的社区生活”第10条：“了解本地区的民风、民俗和文化活动，体会其对人们生活的影响。能够识别不亮的社会风气，不参与迷信活动”。我国民间艺术历史悠久，多姿多彩。民间艺术是我国传统文化的重要组成部分。但是，随着社会的变迁，许多民间艺术面临衰落的困境。中华优秀传统文化教育是我们需要关注的重要主题，而民间艺术是其中重要的组成部分。 二、教材分析 　　1.四年级下册第四单元为“感受家乡文化，关心家乡发展”，本单元以家乡文化形态和整体发展为主题，设计了《我们当地的风俗》、《多姿多彩的民间艺术》和《家乡的喜与忧》三个课程，课程设计旨在引导儿童了解风俗、探究家乡风俗，关注民间艺术的发展与衰落，感知家乡发展变化，客观认识家乡发展中问题，并能提出相关建议。 2.《多姿多彩的民间艺术》本课由三个模块组成。第一个模块的主题是“民间艺术交流会”，主要引导学生了解我国民间艺术及所属地区，感知民间艺术的多姿多彩；第二个模块的主题是“我们这里的民间艺术”，旨在让学