第三节化学中常用的物理量物质的量教材分析.docxVIP

PAGE PAGE 10 第三节 化学中常用的物理量物质的量教材分析石嘴山市隆湖中学 李国瑞 一、指导思想 化学基本概念的学习，长期以来都陷入教师感觉难教，学生感觉难学的困境。既无生 动有趣的实验，又无形象具体的研究对象，如何让概念学习的课堂也焕发出勃勃生机？对此我进行了大量探索，选取了“物质的量浓度”这一概念教学作为尝试。 在《基础教育课程改革纲要》的指导下，我力求：“改变课程过于注重知识传授的倾向，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习的过程”。 二、教材分析 教材的地位及其作用 本节课选自山东科学技术出版社出版的全日制普通高级中学教科书化学1（必修）第一章第三节《化学中常用的物理量——物质的量》。本节教材是在介绍了“物质的量”的基础上引入的新的表示溶液组成的物理量，通过本节的探究既巩固对“物质的量”的运用，又在初中化学的基础上扩充对溶液组成表示方法的认识，提高化学计算的能力。 教学目标分析 依据教改精神、新课程标准及本班学生实际情况确立如下教学目标: 【知识与技能】 了解物质的量及其单位—摩尔，知道阿伏加德罗常数的意义。 熟悉物质的微粒数、物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积及其运算关系(3)掌握物质的量浓度概念及一定物质的量浓度的溶液的配置方法。 了解溶液体积、物质的量浓度和溶质之间的关系。 【过程与方法】 通过课前探究，学会获取信息和加工信息的基本方法。 通过对