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教师资格《中学教育知识与能力》（题库）模拟试卷一 [单选题]1.“孟母三迁”反映了（）因素对人发展（江南博哥）的影响。 A.教育 B.遗传 C.环境 D.社会活动 参考答案：C 参考解析：“孟母三迁”反映了环境因素对人发展的影响。 [单选题]2.全面发展教育的基本组成部分中，以传授知识.发展技能.培养自主性和创造性为主要内容和任务的是（） A.德育 B.智育 C.体育 D.美育 参考答案：B 参考解析：题干描述的是智育的任务。智育以传授知识、发展技能、培养自主性和创造性为主要内容和任务。 [单选题]3.有的学生在文学.艺术方面有才能，有的学生在科学技术方面有才能，有的则在体育运动、组织工作方面显示才能，说明了人的身心发展具有（）。 A.互补性 B.可变性 C.个别差异性 D.不平衡性 参考答案：C 参考解析：每个学生都有自己的特点，体现了人的身心发展的个别差异性。 [单选题]4.有研究表明，同卵双生子即使生长在不同的家庭环境中，他们的智商也有很高的相关。这说明了（） A.人的智力发展与家庭环境没关系 B.遗传对智力有很大的影响 C.人的智力发展与遗传没关系 D.一个人的智力发展水平是先天决定的 参考答案：B 参考解析：遗传素质是智力发展的生物前提，是智力发展的基础和自然条件。有研究发现，遗传关系越密切，个体之间的智力越相似。 [单选题]5.教师是教育者，其根本任务是（） A.教书育人 B.传道授业 C.解惑答题 D.管理学生 参考答案：A 参考解析：教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人。 [单选题]6.认为应该把课程重点放在当代社会的问题.社会的主要功能.学生关心的社会现象，以及社会改造与社会活动计划等方面的课程理论是（） A.学生中心课程理论 B.社会中心课程理论 C.学科中心课程理论 D.后现代主义课程理论 参考答案：B 参考解析：社会中心课程理论亦称社会改造主义课程理论，是以适应社会需要为中心编制的理论，该理论认为课程的核心是社会改造，社会问题是课程的核心问题。 [单选题]7.关于教学的任务，“实质教育论”（） A.重视实用知识的传授，忽视智力的发展 B.重视智力发展，忽视知识的传授 C.既强调智力发展，又重视知识传授 D.主张在发展智力的基础上传授知识 参考答案：A 参考解析：实质教育论认为教学的主要任务在于传授给学生有用的知识，至于学生的智力则无需进行特别的培养和训练；形式教育论认为教学的主要任务在于发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。 [单选题]8.上《植物的叶》一课时，老师讲叶的光合作用，植物和动物的生长都离不开太阳。从而使学生认识到自然界是相互联系.相互制约的。植物与空气.水.太阳（即生物与非生物）之间的关系是非常密切的，要学会保护自然。这一过程体现了（）的教学原则。 A.科学性与思想性相结合 B.巩固性 C.量力性 D.因材施教 参考答案：A 参考解析：科学性与思想性相结合原则强调教学中既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识.技能中内在的德育因素，对学生进行政治.思想教育和道德品质教育。 [单选题]9.学生在教师指导下到校外进行地理课的地形地貌测绘，这种教学方法是（）。 A.参观法 B.实验法 C.实习作业法 D.演示法 参考答案：C 参考解析：实习作业法又称实习法，是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识.形成技能技巧的方法。这种方法在自然学科的教学中占有重要的地位，如数学课的测量练习.生物课的植物栽培等。 [单选题]10.提出自我效能感理论的著名心理学家（）。 A.奥苏泊尔 B.斯金纳 C.班杜拉 D.韦纳 参考答案：C 参考解析：自我效能感理论是美国心理学家班杜拉于1977年提出来的。 [单选题]11.创造性与智力的关系是（） ①低创造性的智商水平一定很低 ②高创造性必须有高于一般水平的智商，反之亦然 ③低智商不可能有高创造性 ④高智商可能有高创造性，也可能有低创造性 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 参考答案：B 参考解析：高智商是高创造性的必要条件，但不是充分条件。其关系表现为：（1）低智商不可能具有创造性；（2）高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；（3）低创造性者的智商水平可能高，也可能低；（4）高创造性者必须有高于一般水平的智商。 [单选题]12.个体心理发展中，充满着独立性和依赖性.自觉性和幼稚性矛盾的阶段是（） A.童年期 B.少年期 C.青年初期 D.青年期 参考答案：B 参考解析：少年期又称学龄中期，大致相当于初中阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟.半幼稚的特点。在这