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教师资格《中学教育知识与能力》（题库）冲刺试卷四 [单选题]1.“是故学然后知不足，教然后知困。知（江南博哥）不足。然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这句话出自于() A.《大学》 B.《论语》 C.《学记》 D.《孟子》 参考答案：C 参考解析：《学记》提出了教学相长的思想，指出：是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。深刻地揭示了教与学的辩证关系。 [单选题]2.提出“百科全书式”的课程的西方著名教育学家是()。 A.卢梭 B.昆体良 C.夸美纽斯 D.裴斯泰洛齐 参考答案：C 参考解析：捷克著名教育家夸美纽斯被誉为“教育学之父”。1632年，夸美纽斯的《大教学论》的出版是教育学开始成为一门独立学科的标志。在教学内容上，他针对当时教学内容古旧、繁琐、偏狭的弊病，要求删减不必要、不合适的内容，只教真正有用的科目，扩大各级学校的教学内容，增添新兴的自然科学知识的教学，为各级学校规定了“百科全书式”的课程。 [单选题]3.在古代西方教育中，倡导“产婆术”的教育家是()。 A.夸美纽斯 B.亚里士多德 C.苏格拉底 D.柏拉图 参考答案：C 参考解析：苏格拉底重视在教学中的启发，他善于用启发式对话来激发和引导学生自己去寻找正确答案，即著名的“产婆术”。 [单选题]4.19世纪在欧洲国家兴起了一种学制，它将学校系统分为两个既互不相通、又互不衔接的轨道，一轨是为资产阶级子女设立的，另一轨是为劳动人民子女设立的。这种学制的类型属于()。 A.双轨制 B.单轨制 C.分支制 D.多轨制 参考答案：A 参考解析：现代学校教育制度的类型主要有双轨制、单轨制和分支制。双轨制将学校系统分为两轨：一轨是为资产阶级子女设立的普通教育学校，从小学、中学到大学，具有较强的学术性；另一轨是为劳动人民子女设立的职业教育学校，从小学到中等职业学校，是为培养劳动者服务的。题干所描述的学制属于双轨制。 [单选题]5.在事实上个人是不存在的，因为人之所以为人，是因为他生活于人群之中，并且参加社会生活。这种教育目的论属于()。 A.社会本位论 B.个人本位论 C.集体本位论 D.阶层本位论 参考答案：A 参考解析：社会本位论者认为，教育的根本目的是由社会发展的需要所决定的，至于人的潜能与个性的需要是无关紧要的。社会本位论的代表人物有荀子、柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、巴格莱、那托尔普(又译为纳托普)、孔德等。题干所述是那托尔普的观点，属于社会本位论。 [单选题]6.我国当前教育改革的核心是() A.教学手段 B.教学方法 C.课程 D.管理体制 参考答案：C 参考解析：新一轮课程改革是指1999年正式启动的基础教育课程改革，简称“新课改”。2001年教育部正式颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》，明确了基础教育课程改革的目标与总体框架。课程是基础教育改革的核心内容。 [单选题]7.教师进行教学工作的起始环节是()。 A.备课 B.上课 C.作业的检查与批改 D.课外辅导 参考答案：A 参考解析：教学工作的基本环节包括备课、上课、课外作业的布置和批改、课外辅导、学生学业成绩的检查与评定。其中，备课是教学工作的起始环节，上课是教学工作的中心环节。备课是指教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序对课堂教学进行设计，以保证学生有效地学习。 [单选题]8.在地理课上，地理老师用地球仪做教具进行教学，体现了()教学原则。 A.启发性 B.直观性 C.巩固性 D.循序渐进 参考答案：B 参考解析：直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。简单来说，即根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。地球仪是直观教学中的直观教具。 [单选题]9.李老师在教《落花生》一课时，让学生各抒己见，谈谈该做什么样的人。李老师运用的教学方法是()。 A.讲授法 B.讨论法 C.演示法 D.发现法 参考答案：B 参考解析：讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。题目中的李老师让学生各抒己见，就该做哪种类型的人这一问题进行讨论，属于讨论法。 [单选题]10.教师让学生在一分钟之内尽可能多地写出包含“红”字的词语。这体现了创造性思维的()特征。 A.独创性 B.变通性 C.流畅性 D.灵活性 参考答案：C 参考解析：创造性思维的特征包括流畅性、变通性(灵活性)、独特性(独创性)。流畅性是指个体面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。对同一问题所想到