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第1页/共78页心理学资料资料第2页/共78页人们对心理学的误解（一）心理学工作者知道“别人在想什么” （二）心理学就是心理咨询（三）心理学只研究变态的人（四）心理学工作者都会催眠和解梦第3页/共78页 心理学简介 一、什么是心理学 心理学是研究心理现象的一门科学。 （一）心理学的研究对象 心理现象及其活动规律 人心难知（原因有以下几个方面）： 1.人的心理活动是一种精神现象。 2.人的心理活动有隐蔽性的一面。 3.人的心理活动有主动性和灵活性的特点。 人心可知第4页/共78页 （二）心理的实质 1.心理是脑的机能 早期认识： 灵魂（心理）是一种可以脱离身体而存在 的神秘的精神实体。 心理是物质的产物，是身体的机能。 心脏是心理的器官。 第5页/共78页 科学认识：脑是心理的器官 首先，从物种发展史来看，心理是物质发展到一定的高级阶段即神经系统尤其是脑的阶段时出现的一种反映形式； 其次，从个体心理发展来看，人的心理发生、发展是与脑的发育完善紧密相联的； 最后，生理解剖学上的许多实验也证明，心理是脑的机能。第6页/共78页 2.心理是对客观现实的反映 （1）客观现实是心理的源泉和内容 社会生活是人的心理最主要的源泉和内容。 （2）心理是客观现实的主观映象 人的心理是主观与客观的统一。 （3）人的心理是对客观现实的能动反映第7页/共78页 3.心理是实践活动的产物 首先，劳动是人和人的心理赖以产生的客观基础和基本条件； 其次，实践是实现外界客观现实和主观心理活动统一的桥梁； 再次，心理随实践活动的深入而发展； 最后，实践是检验心理活动是否正确的标准。第8页/共78页第9页/共78页第10页/共78页 人的心理是在实践活动中产生的人脑对客观现实的主观、能动的反映。第11页/共78页 二、心理学的任务 1.对心理现象进行描述和测量 2.对心理现象作出解释和说明 3.对心理、行为进行预测和调控第12页/共78页 三、为什么要学习心理学 心理学同人人有关，同时时有关，同事事有关。 1.心理学在教育、管理、医疗、市场营销等职业实践活动中具有重要的作用。 2.心理学对于人们的日常生活也有重要的作用。第13页/共78页心理学 家庭教育心理学 教育心理学 社会教育心理学 小学教育心理学 学校教育心理学 中学教育心理学 高校教育心理学第14页/共78页教育心理学概述 一、什么是教育心理学 教育心理学是研究学校（教育）情境中学与教的基本心理规律的科学。 二、教育心理学的任务 揭示学生学习的心理规律，揭示学生的心理发展与教育的依存关系，为教师的教育工作提供科学的依据和方法，从而提高教育工作的科学性和有效性。 第15页/共78页 三、教育心理学的作用 教育心理学是教师职业生涯发展的必备知识，是教师资格考试的重要内容。教育心理学在践行自己科学使命过程中所揭示的教与学的心理规律是教与学实践的行动指南。教育心理学对教师的教和学生的学都有着十分重要的意义。 第16页/共78页镶嵌图形测验：你看到人脸了吗？ 第17页/共78页镶嵌图形测验：在右图中找出左图第18页/共78页能力的概述 一、什么是能力 能力是指个体顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征。 二、能力与知识的关系 区别：①它们属于不同的范畴。能力是人的个性心理特征，知识是人类社会历史经验的总结和概括。②能力的发展与知识的掌握不是同步的。能力的形成与发展较知识的获得要慢得多。第19页/共78页 联系：①知识是能力的基础，能力是在掌握知识的过程中形成和发展起来的。②掌握知识又是以一定的能力为前提的，一个人的能力影响着他掌握知识的快慢、难易、深浅和巩固程度。第20页/共78页 三、能力的种类 （一）一般能力和特殊能力 （二）认知能力、操作能力和社交能力 （三）模仿能力和创造能力 第21页/共78页 四、能力的发展 （一）能力发展的个别差异 1.类型的差异 2.发展水平的差异 3.表现早晚的差异 群体差异：性别差异，地区差异。第22页/共78页 （二）影响能力形成与发展的因素 1.遗传素质 2.环境和教育 先天环境和后天环境的作用 早期教育和学校教育的作用 3.实践活动 4.个性品质第23页/共78页性格的概述 一、什么是性格 性格是个人在对现实的态度和行为方式中表现出来的稳定的个性心理特征。 首先，性格特征表现在人对现实的态度和与之相联系的行为方式之中。 其次，性格是稳定的个性心理特征。 再次，性格是具有核心意义的个性心理特征。第24页/共78页 二、性格的结构 ——性格特征的分析 1.性格的态度特征 2.性格的理智特征 3.性格的情绪特征 4.性格的意志特征第25页/共78页 三、性格的形成和发展 （一）家庭的影响 （二）学校教育的影响