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班集体管理教育第1页/共82页第2页/共82页第五章 班集体管理与教育第3页/共82页一、班级与班集体班级与班集体是两个不同的概念班 级1、学校里的年级和班的总称。 2、为便于教育与管理，学校基于统一的教育目标，将年龄、文化程度大体相同的学生按一定的数量规模组合而成的学生群体，是学校行政管理的最基层组织、基本构成单位，等同于“班”。第4页/共82页一、班级与班集体班级与班集体是两个不同的概念班集体 学生入学、分班之后，即有了班级，但只有学生个体组合而无相互融合，还不能称为班集体。只有随着共同活动的开展运行、人际交往的产生，认同感、归宿感的逐步形成，才发展成为班集体。第5页/共82页一、班级与班集体班级与班集体是两个不同的概念班集体 是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来，以共同学习活动和直接人际交往为特征的社会心理共同体。 班级或班是班集体形成与发展的行政化基础，班集体则是班级社会化发展的结果。第6页/共82页一、班级与班集体班集体的基本特征 是以学生亚文化为特征的社会群体，传导积淀着班级制度的社会文化基因（教育目标、规范和组织模式）。 是以教育教学为中介的共同活动体系，整合学校、社会、家庭的教育影响，社会化的共同学习活动是班集体形成和发展的主要整合因素。 是以直接交往为特征的人际关系系统，交往与人际关系动态地反映了集体与个体、个体与个体、集体与环境的相互作用，标志着集体形