虚拟示教自主学习辅助教学平台的设计与实现【文献综述】.pdfVIP

毕业设计文献综述 计算机科学与技术 虚拟示教自主学习辅助教学平台的设计与实现 一、前言部分 当初第一台计算机的出现，世界的许多事情都慢慢的依附在了计算机的上面，到现在， 几乎能想到的每一件事务都存在着计算机的影子；而以Internet技术为基础的网络的兴起， 使计算机被运用的更加广泛，它实在给人带来了许多的便利。 随着信息技术的发展和互联网应用的日益普及，计算机多媒体技术越来越多的应用在现 在教育教学中。教师利用多媒体技术可以把教学内容做成课件，集合文字、声音、图像以及 动画，多角度、全方位的呈现教学内容，使课堂教学形式一新，尤其是在一些较为抽象的专 业课程中，充分利用多媒体技术辅助教学，能够将抽象的理论通过计算机技术惟妙惟肖地演 示出来，为学生提供丰富多彩的视觉、听觉和立体图像等刺激性环境，诱发和调动学生的学 [1] 习动机和愿望 。 一直以来,如何提高学生的自主学习能力是学校和老师们研究的主要教学问题之一。尤 其在学分制驱动下，在现在知识爆炸的时代,学生的自主学习能力将显得更加重要。总结目 前各大高校的教育教学方法,不难发现其促进学生自主学习常用的策略有:创设和谐的接纳 [2] 氛围;建立和谐的师生关系;运用激励机制;激发学生学习兴趣;优化课堂教学等 。当然,这 些提高教学质量和学生自主学习能力的方式方法,有其优秀的一面,即如何很好地提高学生 的学习兴趣,如何使学生在愉快、自信的环境中提高学习的积极性,从而使学习潜力发挥到及 至。不过,这些都是在进行人的情感调动,在知识的传递和表现的手法上没能更多更好地展示 出现代教育技术和网络教育技术的先进性和人性化。实际上,在有限的课堂教学时间里,对于 一些抽象深奥的课程学习,即使精力能百分百集中也会使学生感到时间很不够,所以,教学过 程的情感调动是一方面,额外的能量补充也必不可少。像信息类专业开设的《数据结构》、《微 机原理及应用》等专业课程,学习起来很吃力, 《数据结构》中一系列算法和《微机原理及应 用》中的CPU结构及其工作原理,看不见,摸不着,抽象难懂,教师除了在教学语言上狠下工夫, [3] 将只能靠想象的事物作出细致形象的描述外,让学生“有所见”并且“可操练”更为重要 。 本设计中的虚拟示教方法,即设计强演示性和强交互性的教学辅助资源,不仅可以作为 课堂上教学之用,还可以在课堂以外让学生自行练习,将“看不见，摸不着”的抽象原理“运 行”出来，从根本上克服想象的虚幻，避免学习的枯燥和无味。 我们可以利用Flash动画制作技术和Web技术,运用自选的开发环境和软件工具完成该辅 [4] 助教学平台的设计和实现 。通过该平台对数据结构课程中的主要算法进行施教，能让抽象 的理论知识表现得形象、生动，使学生达到“即想即见”的效果，从而使学生在学习的过程中， 充分调动他们的感官，激发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性，让他们的想象力、创 [5] 造力得以在一个相对较大的空间内发挥 。 虚拟示教通俗来说就是多媒体教学。而多媒体的定义就是：用语词和画面来共同呈现材 料。用语词，指的是以打印文本或讲话等言语形式（verbal form）呈现材料；用画面，指 的是用图像形式（pictorial form）呈现材料，如实用静态图像（包括插图、图片、照片和 [6] 地图）或动态图画（包括动画或光碟） 。 二、主题部分 随着信息技术的发展和互联网应用的日益普及，计算机多媒体技术越来越多的应用在现 在教育教学中。它与传统教学方式相比多媒体教学有着不可比拟的优势,它在提高教学质量、 发挥学生学习主动性以及优化教学过程等方面发挥着巨大的作用。 （一）虚拟示教的优势 它是集图、文、声、影于一身的多媒体技术以其图文并茂、声情融汇、动静结合的表现 方式, 以跨越时空的非凡表现力, 大大增强学生对抽象事物的理解和感受, 在对教学环境 的创