第一小学三年级语文下册《揠苗助长》教学设计 长版三年级语文下册揠苗助长教学设计长版.docVIP

《揠苗助长》教学设计 教学目标 1、知识与能力：学会本课6个生字以及一些新词,会认“揠字. 2、过程与方法：正确、流利地朗读课文,能在读中悟出寓意。 3、情感态度与价值观：明白规律的重要性，培养学生遵守规律的习惯。 教学重难点 体悟寓意。 教具准备 词卡、多媒体课件。 教学课时 一课时 教学过程 一、谈话导入，揭示课题. 1、出示“寓言，齐读，能说说你了解的寓言是怎样的吗? 小结：“寓言”就是小故事大道理。 2、再出示“两则”，齐读“寓言两则”，说说“寓言两则”是什么意思？ 3、这节课上，我们一起来学习第一则寓言。这个成语就是第一则寓言的题目。 (板书：揠苗助长）指名读，齐读。（点明“揠“长”的读音) 二、学习寓言,体悟寓意. 1、检查朗读,了解故事. ①指名4人各读一小节 ②完成填空。 出示:宋国有个农夫,因为巴望禾苗，就把禾苗，结果. ③小结完成板书（起因、经过、结果)（巴望、拔苗、枯死） 2、结合内容,理解成语。 现在,你能根据这一段话,说说成语“揠苗助长”的意思吗？特别是先说说“揠”的意思。 3、精读体悟，认识道理。 ①过渡:但这只是成语字面的意思，想要知道它深刻的内涵，我们还得深入到课文的语言文字中.接下来，老师请大家用自己喜欢的读书方式，或轻读,或默看，一个自然段一个自然段地去读,去体会，说说。（出示:读了课文，我觉得这个农夫很……） ②交流汇报，朗读体悟。 A、出示第一自然段。 ★结合回答，扣住“巴望，理解意思. ★指导朗读，你们认为怎样读，才能读出农夫焦急的心情呢？ ★指名读,说说你仿佛看到了农夫怎样？仿佛还听到他在说什么？ ★齐读。 B、出示第二自然段。 ★能说说你的理由吗?结合回答: 扣住“一棵一棵”(展示图片）,感受“棵数多”,体会辛苦。扣住“一直”，感受“没休息”，体会累。扣住“筋疲力尽，理解词意，感受累，体会辛苦。 ★指导朗读：这次除了要读好上面这些词，还要边读边想象农夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能读出农夫的辛苦，筋疲力尽。先自由练读,再分男女生读。 C、出示第三自然段. ★谁先来把第三自然段读一读，你从哪个词体会到农夫的开心？理解“兴致勃勃”，说说意思相近的词. ★指导朗读。 第一步：指导看图. 第二步：想象农夫说话时的动作、表情. 第三步：指名赛读。 第四步：一起边做动作边读。 结合前后文说说 ★根据回答，追问为什么说他傻？他傻在哪里？ ★扣住关键词，体悟道理。 “可他总觉得禾苗一点儿也没有长”,其实禾苗在不在长？怎样长？（板书：生长规律） 可农夫恨不得禾苗每天能长多少？（板书：急于求成） 结果禾苗全枯死了,就是把--（板书：事情弄糟） ★把板书连起来说一段通顺完整的话. 小故事学完了，大道理也不知不觉被你们悟出来了。 ★小结提炼:农夫的可怜就在于他不懂得这个道理，结果是一切的辛劳化成了泡影，空欢喜了一场。真是“急于求成，反而“适得其反”。 ★（出示：假如你是农夫的邻居,你会怎样用这个道理来劝他?假如你是农夫的儿子，你知道父亲犯了什么错误吗？)让学生任意挑选一个说说。 ★揭示寓言：是啊，不仅仅是禾苗的生长规律不能违背，所有事物的发展规律都不能违背，这就是这则寓言要告诉我们的最深刻的道理。出示寓意，指名读,齐读. ★现在，你对成语“揠苗助长”有更深刻的理解吗？它让你联想到了哪些言简意赅，意思相符的词语？ （出示：急于求成、事与愿违、违背规律、欲速则不达） ★生活中,有没有类似“揠苗助长这样愚蠢的事呢？ 三、回归整体,练习自述。 农夫后来后悔极了，他要把自己的故事讲给其他人听,希望大家别学他那样做傻事。 （学生练习：《“农夫”的自述》） 四、推荐读物，指导写字。 1、寓言虽然短小,却闪烁着人类智慧的光芒，多读寓言，学会思考，会让人变得更加聪明。（推荐读物） 2、指导写字。 ①观察田字格中的6个生字。 ②说说你的书写建议. 第四单元基础达标卷 一、汉字小帮手。 1.下列加点字读音错误最多的一项是（　　） A。吻合（wěn） 燥热（cāo） 陌生（mè） B.一副（fú） 逆行(nì） 概括(gài） C。大缸（gān） 间隙(jì) 钳子（qián） D。掀起（xīn） 灼烧（sháo） 比较（jiǎo） 2。选字组词,给正确的汉字打“√”。 （副　腹）部　　干（燥　躁） (灼　约）热　　（鸦　雅）致 口（闻　吻） 　 拼（博　搏） 3。辨字组词。 阻（　　　)组（　　　）　　昆(　　　）皆（　　　） 陌(　　　）柏（　　　）　 刮(　　　）括（　　　） 4.照例子组字组词。 例：卷（ 试卷 ） 倦（ 疲倦 ） 夸(　　) ____（　　) 角(　　） ____(　　） 吴（　　） ____（　　） 余(　　） ____（　　） 二、词语一点通. 1.读拼音,写词语。 2.补