在天晴了的时候教学设计.docxVIP

12、在天晴了的时候 第二课时 教材解析: 《在天晴了的时候》是戴望舒创作的一首诗。整首诗体现了真实与想象的融合，借用生动形象的语言描绘了雨后天晴的景象。这首诗节奏舒缓，叙述紧凑有序，依次描写了雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶等景物，最后写了雨后漫步小径的独特感受。全诗共有三小节，语言清新明快，优优美，形象结构完整紧凑。感情抒发真挚自然，富有韵律感，是让学生领略大自然的魅力，感受美好大自然的好课文。 学情分析： 雨后天晴的景象是学生见过的场景，只需他们结合生活经验，在阅读的过程中发挥想象，眼前就能出现诗中的美丽景象，从而体会作者表达的情感。 教学目标： 1、学习本课生字。 2、有感情地朗读并背诵课文。 3、边读边想象画面，并体会这首诗所包含的思想感情。 教学重难点： 1、有感情地朗读并背诵课文。 2、边读边想象画面，并体会这首诗所包含的思想感情。 教学过程： 一、走进诗歌,整体感知 1.谈话铺垫。 上课开始,教师在黑板上先写一个“雨”,问问学生对雨的感受。 教师再在黑板上写一个“雨”，问问学生对雨的感受。教师将两个字补充为“雨过天晴”,询问学生是否见过,感受如何。 2.引入:老师今天带来了一首现代诗,写的就是雨过天晴的景象,诗名是《在天睛了的候》,作者戴望舒。 出示《在天晴了的时候》和诗人照片。 介绍:戴望舒写过的最有名的一首诗叫做《雨巷》,以后我们会学到,因为这首诗,他又被