小学语文_“诺曼底号”遇难记教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

23.“诺曼底号”遇难记教学设计 第二课时 教学目标： 1.朗读课文，读好人物对话。 2.能找出描写哈尔威船长言行的语句，说出从中感受到的人物品质。 3.能结合哈尔威船长的英雄壮举，试着说说自己对生命的体会。 教学重点： 能找出描写哈尔威船长言行的语句，说出从中感受到的人物品质。 教学难点： 能结合哈尔威船长的英雄壮举，试着说说自己对生命的体会。 教具准备：课件 教学方法：自读法、朗读法 教学过程： 课前谈话： 同学们，大家好！初次来到咱们四二班，同学们给老师留下的第一印象就是：聪明、活泼、热情，那贾老师给你留下了怎样的印象，你能用个词语形容一下吗？生答。 你是从哪里感受到老师这个特点的？生答。 你关注到人物的语言。也就是说“观其言而察其行。”老师发现，同学们很会观察，关注人物的语言、动作等行为，就能把握一个人的性格特点。 希望大家带着这种仔细观察，用心体会的方法，走进今天的课堂学习。好，上课！ 一、导入 同学们，今天我们继续走进法国著名作家雨果的短篇小说——《“诺曼底号”遇难记》，请齐读课题。 二、整体感知 （一）课文回顾 通过上节课地学习，我们知道了在一个大雾弥漫的夜晚，“诺曼底”号被全速前进的“玛丽”号剖开了一个大窟窿，那是一个怎样的情景？谁能用文中的语言表现出来。　 投影出示：“震荡可怕极了。一刹那间，男人