小学数学_鸽巢问题教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课标分析 本课是义务教育课程标准教科书六年级下册第五单元的知识。本课通过创设情境、直观和实际操作，使学生进一步经历“抽屉原理”的探究过程，并对一些简单的实际问题“模型化”，从而在用“鸽巢问题”加以解决的过程中，促进逻辑推理能力的发展，培养分析、推理、解决问题的能力以及探索数学问题的兴趣，同时也使学生感受到数学思想方法的奇妙与作用，在数学思维的训练中，逐步形成有序地、严密地思考问题的意识。 学情分析 ?六年级学生的年龄在十二到十三岁左右，虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、竞赛、画画还有兴趣。大部分学生对数学有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从全面发展素质提高，对学生又提出了新的要求：培养学、思、活、用的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 测评练习 1.5只鸽子飞进了3个鸽笼，总有一个鸽笼至少飞进了2只鸽子。为什么？ 2.11只鸽子飞进了4个鸽笼，总有一个鸽笼至少飞进了3只鸽子。为什么？ 3. 我们董官屯镇中心小学有258名学生，至少有多少名同学是同一个季节出生的？至少有多少名同学是同一个月出生的？ 收获交流表。 我的收获： 我收获的知识 我想分享的经验 我还有的疑惑 ? ? ? 教材分