《朝花夕拾》中的《五猖会》读后感.pdfVIP

《朝花夕拾》中的《五猖会》读后感 《五猖会》讲的是鲁迅少年的时候绍兴有很多民间节日，五猖 会是一个民间节日。那么你们看过之后感觉怎么样呢?接下来给你们 带来《朝花夕拾》中的《五猖会》读后感，供大家参考，希望对你们 有帮助。 在鲁迅先生的《朝花夕拾》中的《五猖会》描写到这样一种场 面，当“我”要和小伙伴去看一场十分有趣的五猖会时，父亲却把拦 下逼着我背书。这就像一盆冷水，一浇就把我的兴致全都浇散了，这 使得“我”最后看会时闷闷不乐，一点兴趣也没有。而当时背下的书 现在一点印象也没有。可见这种教育方式是错误的。 这种逼迫式的教育方式对于孩子来说一种压迫，同时带来的是 不长久的记忆，这对孩子而言更破坏了父子之间的关系，对于亲情和 学习造成了双重伤害。这对孩子来说是无益的。 在平常的生活中，我们可以见到不少这样的例子，有时候当我 们想放松一下的时候，父母总会去逼着你写作业，而当你写完作业想 到放松的时候，他们又会买来课外的作业让你去做。我知道这么做会 对我们的学习有好处，可是不给孩子休息的时间，这好处可就大打折 扣了。而放松后，可以有种更好的状态去面对这之后的学习，能起到 事半功倍的效果。而一昧的学习就只是徒劳，效果并不会那么好。 所以我们应该在适量学习之后进行适当的放松，而不是一直学 习“死读书”。这样不仅会对孩子的身心造成伤害，学习的效果也不 会那么显著。 在这里，我提倡一种方式，不要死读书，让这种落后的方式淘 汰掉。让学生可以以简单的方式收获更好的成绩。 在鲁迅先生的很多作品中，我们都可以看出他对封建制度的批 针砭时弊。在《朝花夕拾》中，最能体现这一点的，莫过于《五猖会》。 在《五猖会》中，鲁迅先生描写了儿时盼望看迎神赛会，但在 会前却被父亲强迫背诵《鉴略》。他的心情也从急切变为了扫兴、痛 苦，以至于最后他在父亲面前“梦似的”背完后，大家都十分高兴， 但他“却没有他们那么高兴”。 不难看出，这篇文章对父亲的做法表现了不满。这可以从结尾 那句“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书” 明显看出。 于是，有人便下了结论：这篇文章对父亲对儿童心理的无知及 膈膜进行了批判。 但我认为：这种说法过于表面，深度不够，未能理解鲁迅先生 真正的含义。鲁迅先生要批判的，是当时社会的封建制度。 其一，是鲁迅先生的童年背景所决定的。鲁迅先生生在晚清一 个县城里的家境小康的读书人家，当时的社会属于封建社会末期，并 且恰逢社会变革和他的家庭的日渐败落。鲁迅一家被包围在这种黑暗 封建的家庭风习和社会现状之中，不可避免地受封建制度的影响和毒 害。 其二，是鲁迅先生的文风所决定的。鲁迅先生的文风犀利、深 刻、幽默，讽刺入木三分，嬉笑怒骂皆成文章。其作品的语言风格尖 锐乃至刻薄，常用象征、暗示手法表达思想内涵，充满批判思维，具 有强烈的民族意识与忧患意识。但在尖刻的笔调背后，又含有对国民 和国事的悲悯之情。 《朝花夕拾》中收录的文章，无不对封建制度进行了尖锐的、 毫不留情的否定和批判。如《琐记》中的“去寻为S城人所垢病的人 们”，标志着鲁迅先生对传统文化的否定。南京求学的“结果还是一 无所能……”，《藤野先生》中“不学医学，并且离开这仙台”，标 志着鲁迅先生对“实业救国”的否定。《范爱农》中范爱农“淹死” “水里”，标志着鲁迅先生对辛亥革命的否定。 《五猖会》，是鲁迅先生对封建制度的批判，是对封建制度下 封建教育的批判。 读完这篇鲁迅的《五猖会》，已经到了晚上，看着夜空一寸寸 变成紫罗兰色，再回想起书中父亲让鲁迅背《鉴略》一段，霎时画面 十分真切地向我展开——一个天真的孩子，是以怎样的焦灼来“梦一 般背完”那“粤有盘古”的呢?想起了小时候坐在教室里背《千字文》， 被北方冬天的暖气包围着，一人捧着一本大书，拖着长音，摇头晃脑 地念着： “天—地—玄—黄—宇—宙—洪—荒—” 就这样一句一句念，放学回家时还要背过。在学校念的时候， 往往念上几句，声音就越来越小，最后沉没在一片嘈杂的海洋中。这 时老师走上讲台，用黑板擦拍着桌面，大喊道：“读书!” 到家情况大都也是如此，小孩子往往性急又好玩，总是匆匆地， 很潦草地写完功课就就急急忙忙跑出去。家长一声“慢着——”多半 就是这快活天下的闪电了。这时候父母往往要求我们再背一段或四五