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人教版小学数学第一册教材知识点整理 一、单元数一数 1、例题：内容 数 数 人和物 人和物 量 量 花坛里的花、校园周围的大 1 国旗、楼房、老师…… 6 树…… 农舍、单杠、跳绳的学生， 2 讨论问题的学生 7 鸽子、 锻炼身体的学生…… 往校园走的学生…… 校园绿地上的树、戴红领巾的 3 石凳、踢足球的学生 …… 8 学生…… 垃圾筒、小气象站里的学 4 9 所有女同学 生 …… 校园外的楼房、国旗上的五 5 10 所有男同学 角星 …… 2、分析：不要急于提数数要求，先让学生观察感兴趣的事物，再带着数数任务 观察，从小到大数数，在数数的过程中抽象出数。 数周围的事物：有意识地把数学活动引向身边、校园、校园外。让数数活动， 从书本走向生活。在数数活动中，初步体会数的含义，不断感受到生活中处处要 用到数，数就在我们身边。由此，对数学产生亲切感，产生学好数学的愿望。同 时初步学会数数的方法。 二、第二单元比一比 1、 比多少 （1） 例题内容： “三只小猪盖房子” 以两组素材，直观感受到 “同 样多”“多”“少”的含义。 （2） 分析：“三只小猪盖房子”的引伸。设置引人入胜的故事情境， 引出学习内容，让学生自然而然地进入数学学习活动中。通过操作直观了 解“同样多”“多”“少”的含义，学会最基本的比较方法——一一对应。 实际教学中，学生用数的方法也是可以的。不论釆用哪种方法 只要能比较出正确结果，就应给与肯定. 2、比长短、高矮 （1）例题 内容：左边比纸条（一端对齐），右边比铅笔（竖直放在桌面上）  分析： 左边比纸条（一端对齐），右边比铅笔（竖直放在桌面上），是最基本 的比较方法——“一端对齐”，与用尺量方法一致，为学测量作准备。例题介绍 直接比，练习渗透间接比。 通过比铅笔，引出“长”“短”概念。直观感受，“长”“短”是比较得出的， 是相对的，不单独说谁长谁短。 （2）例题内容：左边直接比（背靠背），右边间接比（在柱子上划横道）。  分析：通过直接比，引出“高”“矮”概念。直观感受“高”“矮”是比较 得出的，是相对的。 三、第三单元1～5 的认识和加减法 1．1～5各数的认识 （1）例题内容：数数1--5各数  分析：数数（两种以上的事物） 抽象出数 摆相应数量的实物，从3开始摆 几何图形，增加兴趣，为学习几何知识打基础。 （2）例题内容： 计数器拨数；点子图  分析：计数器：从2开始，每个数都是在前一个数的基础上，再拔一颗出 示的，让学生感知相邻两个数的关系； 点子图：从整体上把握1～5各数的顺 序。 （3）例题内容：1--5的书写  分析：写数集中编排，不一定集中教写数。因为一节课全用来写，枯燥，对 身心发展不利。教学时可根据本班具体情况灵活处理，调整每节课内容。可把写 数分散在认数的每节课中（数的认识会用一段时间教学），每节课利用十分钟练 习写数，这样就分散了教学难点。 2、比大小 例题内容：创设小猴吃水果情境→统计数量→比较  分析：创设小猴吃水果情境。好做法：可以让学生编故事，提问题，自然比 较。教师也可以制成多媒体动态呈现知识形成过程。 3