部编版六年级语文上册口语交际《请你支持我》公开课课件.pptx

六年级语文上册部编版口语交际 请你支持我 谈话导入 引入话题学习任务一 唤醒生活经验同学们，生活中有没有遇到自己想得到别人的支持或帮助的情况？如愿了吗？想一想，他们支持你或是不支持你的原因。 观看视频请用一句话概括视频片段的内容。 学习任务二模拟情境 尝试体验 创设情境我想办一份报纸，希望能得到李老师的支持和帮助。”如果你是王欣怡，你打算如何说服李老师？ 创设情境她的说法能打动你吗？为什么？有没有说明来意；有没有说清楚办报的理由；是否过于简单。 学习任务三情境交际 学习方法 情境交际应该怎样说话才能获得别人的支持？李老师，您好！请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事情，就是我很想办一份报纸。我的想法是将班级每周大事、课外阅读中摘录的好词佳句，还有同学们的佳作等，都编入这份报纸中。办报，不仅能给大家留下关于班级的美好回忆，还能让同学们互相欣赏佳作，促选同学之同的合作与交流。我有信心办好报纸，打字编排尽量由编辑部的同学完成，筒单设计版面然后复印，成本低廉，只需要占用一点点班费；另外每周只出一期，也不会耽误大家的学习时间。李老师，请您支持我，谢谢！ 情境交际王欣怡这样说，能获得李老师的支持吗？礼貌诚恳地说明来意。把设想讲清楚。设想老师的担心，理清思路，想办法打消老师的疑虑。 教师小结不管是请别人帮忙或者请别人支持，一定要礼貌诚恳地说明来意。同时，还要把想表达的说清楚、具体以及换位思考，设想对方想法，打消对方疑虑的理由要足够充分，这样才可能说服对方，获得支持。 模拟演练同桌分角色，模拟演练，尝试体验。通过双向互动的形式，体验不同角色扮演过程中如何更好地说服对方，获得支持。 情景演练与老师模拟示范，再现过程。师生互评，明确交流技巧。对照评价单，看看能得几颗星。评价单礼貌诚恳地说明来意。☆讲清楚了办报的设想。☆恰当应对，打消了对方的顾虑。☆ 学习任务四自主选择 夯实训练 合作体验任务一：说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。任务二：说服同学，在班里设立“生物角”。任务三：说服校长，在学校组织一次义卖活动。看看下面的三个任务，我们该怎样说服别人支持自己呢？ 分组活动（1）讨论：说服对象有什么不同？需要注意什么？（2）小组自主选择任务，分配角色，组内进行模拟练习。对照评价单，看看能得几颗星。评价单礼貌诚恳地说明来意。☆讲清楚了办报的设想。☆恰当应对，打消了对方的顾虑。☆（3）根据评价单进行评价。 请别人支持自己的口语交际还有很多技巧，比如引经据典、用反面情况来说服等等，但所有的技巧都抵不过两个字，那就是“诚恳”，只有真诚才能打动人心。正所谓学无止境，希望同学们接下来在生活中继续探索和发现，做生活中的有心人，定能享受其中的无穷奥妙！课堂小结 自主作业情境演练：情境一：请校长同意同学组织义卖活动。情境二：在小区向居民宣传，说服他们支持“垃圾分类”公益活动。 学好语文，快乐成长！ 教案匹配版六语上统编口语交际——请你支持我 新课导入 同学们，我们经常有一些自己觉得很好的想法，但是可能得不到别人的支持，于是很着急，很失落。你遇到过这样的情况吗？同桌相互说一说。 1.能根据任务情境，把说服别人支持自己的具体理由讲清楚。2.能设想对方可能的反应，恰当应对。学习目标： 假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助。想一想，应该怎么跟老师交流呢？ 礼貌诚恳地说明来意。如：“请问您现在有时间吗？ 我想和您谈一件事情。” 把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报的目的，以及可 能给同学带来的好处。 设想老师可能的担心。想办法打消老师的疑虑。 小组分角色扮演，模拟与老师交流的过程。根据每个同学的表现，说说谁最有可能获得支持。 交际指导 交际双方可以先在纸上列出提纲，请求者列出具体的理由，同时要设想对方可能的反应，想好应对的话；被说服对象列出可能反对的理由，或想知道的各种细节。如：办报纸的目的是什么？有哪些事情需要老师的帮助？老师可能会提出些什么问题？ 办报纸的目的是什么？有哪些事情需要老师的帮助？老师可能会提出些什么问题？（活跃班级文化生活，提高同学们的写作能力和阅读能力……）（在课外活动时分配出一定的时间；请老师把关报纸的质量；提供纸张和印刷……）（大家议论一下，可以换位思考：如果我是老师，我会怎样想，怎样说。） 自己试着列一列，然后和同桌分角色交流吧。 本次口语交际的内容是“说服别人，争取支持”。要达到这样的目的，我们要做到： 一、明确目的，想清理由； 二、分条陈述，说明理由； 三、有序表达，态度诚恳。 随堂演练 以小组为单位，从下面的任务中选择一个，试着说服别人支持你。说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。说服同学，