部编版六年级语文上册《语文园地四》公开课课件.pptx

六年级语文上册部编版;; 沉着冷静 不循私情 ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;同学们，今天的课堂上，我们回顾了小说刻画人物形象的方法，再次走进了桑娜的内心世界，体会了心理描写对展现人物性格的作用。通过本节课的学习，大家一定会觉得原来心理描写这么重要，也没有想象的那么难。我们还学习了一首看似平淡，实则包蕴了深沉情感的诗——《回乡偶书》，大家通过小组交流的方式学习了这首诗，虽然我们阅历尚浅，还无法感受离家几十载后重回故乡的那份深沉的情感，大家可以多读一读这首诗，再仔细品一品，相信大家会有新的收获。;;学好语文，快乐成长！;;课时目标： 1.了解小说的三要素，理解小说中的人物形象。（重点） 2.能体会小说情节对突出人物形象所起的作用，读出张飞的神勇之气。（重点）;; 这个单元的三篇课文都是小说。小说一般有比较鲜明的人物形象，如《桥??中的老支书、《穷人》中的桑娜。怎样理解小说的人物形象呢？我们以《穷人》为例谈一谈。 留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。如，关注写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈夫的担忧、体贴，以及对邻居的关心。; 我们还可以通过小说的情节感受人物形象。从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。 小说还会借环境描写来突显人物形象。《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的善良以及他们内心世界的富有。关注小说的环境描写，也有利于我们深入地理解人物形象。 ;;;; 张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺 旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战?”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。;谁能给大家说一说这一段话的意思？;;一起读一读这段话，注意读出张飞的神勇。;;;五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈，裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身 上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄 裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂； 下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤 三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。;课时目标： 1.能体会片段中人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。 2.朗读、背诵并积累古诗《回乡偶书》，理解古诗大意。（难点）;;◇ 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”;; ◇ 我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。;;;;; 贺知章（约659—约744），字季真，晚年自号“四明狂客”。唐代诗人、书法家。其诗作以绝句见长，其中《咏柳》《回乡偶书》等脍炙人口，千古传诵。;【偶书】随便写的诗。;; 这是一首久客异乡的人回到故里的感怀诗。在第一、二句中，诗人置身于故乡熟悉而又陌生的环境之中：当年离家，风华正茂；如今返归，鬓毛疏落。诗人不禁感慨万千。第三、四句从充满感慨的一幅自画像，转为富有戏剧性的儿童笑问的场面。全诗就在有问无答处悄然作结，哀婉备至，动人心弦。