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常州市实验小学学生写作质量评价标准 总 年级 质量依据 阶段目标 实施策略 质量评价 目 标 快 对写话有兴 标点 标点， 平时 快 年 趣，写自己想说的 学习使用常见的标点符号 1. 老师在教学过程中强调标点符 每学期写话 乐 级 话，写想像中的事 逗号、句号、问号、感叹号 号的使用，特别要注意自己的示范 不少于10次， 乐 物，写出自己对周 等，养成写句子添标点的好 作用。 利用课堂进 写 围事物的认识和 习惯。 2. 通过一些简单的小故事让孩子 行组词造句 作 感想。 字词 们感受标点的准确运用很垂要。 的训练。 在写话中乐 能在老师的指导下选择阅读 字词， 期末， 于运用阅读和生 或生活中所学到的词语进行 1. 在教学过程中，关注孩子的表 能够完成简 活中学到的词语。 组词造句。 达，表扬鼓励能运用词语的孩子。 单的写话练 根据表达的 瞬 2. 通过一些选择词语的专题练习， 习，要求句子 需要，学习使用逗 能准确听写一两句简单的 让学生初步感受用词的准确性。 通顺，语意清 号、句号、问号、 话，部分同学能准确听写一 语句， 楚。 感叹号。 小段话。 1. 每天利用几分钟时间，结合着生 《全 日制义务 审题 活实际进行听话、写话练习，既引 教育语文课程标 能看憧图意或结合情境写几 领学生关注生活，有大到听写句子 准》（第一学段） 句话表达自己的想法。 的效果。 选材 2. 利用游戏的方式鼓励学生与学 能写出自己想说的话，写想 生之间互相听写。 象中的事物。 g 中心 1.进行看图说话的专题训练。 能清楚地表达自己想说的意 选材， 思。 1.结合平时的学习和生活，鼓励学 修改 生以日记的形式用•两句话写下 能流利地朗读自己写的句 想说的事情。 子，发现错误能改正。 中心 卷面 写之前，先给家长说说想写什么， 正确使用铅笔规范书写，字 然后再动笔。 迹清楚端正，卷面整浩。 修改 亮点 把自己写的句子