大班幼儿绘本自主阅读的实践研究开题报告.pdfVIP

课题名称 大班幼儿绘本自主阅读的实践研究升题报告 计划完成时间 一、研究目的、意义和价值 《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品， 使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理 解” o 绘本因其制作精美，画面充满童趣，符合幼儿形象思维的特点，深受 幼儿的喜爱。优秀的绘本是孩子们成长的伴侣，心灵的雨露，精神的家园。 中国有句古话：“五岁成习，六十亦然”。5-6岁是幼儿行为习惯养成、 语言表达等多方面发展的关键期，以绘本为切入点，引导幼儿自主阅读，对幼 儿具有十分重要的意义。通过绘本自主阅读，打开了孩子们的阅读之窗，开启 孩子们的智慧之旅，让他们通过自己的方式不断探索绘本世界的奥秘，让阅读 真正成为伴其成长的良好习惯。通过阅读不断习得知识和技能、培养情感态度 及价值观等。将对今后顺利进入小学的学习打下良好的基础，也将有益于其终 生学习的发展。 二、国内外研究现状分析 近年来，人们越来越清楚地认识到早期阅读的重要性和必要性。联合国教 科文组织早在1982年就向全世界发出“走向阅读社会”的呼吁；美国将“阅 读优先”作为教育改革的主轴；英国教育部发出“把儿童的阅读教育进行到底” 的号召；日本政府开展“图书起跑线”活动等等，可见，阅读作为教育的热点， 己经形成全球化趋势。在我国，阅读特别是自主阅读也正日渐受到重视，《幼 儿园教育指导纲要（试行）》在学前儿童语言教育方面新呈现出重视学前儿童 早期阅读的发展方向，第一次明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入了幼儿语 言教育的目标体系中，“培养幼儿对常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用 图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅 读和前书写技能。” 三、核心概念、研究内容和框架 核心概念界定： 绘本又称“图画书”，适合低龄儿童阅读。配以精致优美的图画，其间以 简练生动的文字为辅，甚至整个绘本全是图画没有文字说明，属于儿童文学作 品。绘本自主阅读是幼儿自己选择阅读书 目，并进行独立阅读，探索，从 获 得情感上的满足与愉悦。 研究内容： 通过对大班幼儿绘本自主阅读实践的研究，探索出幼儿自主阅读绘本的多 种形式；激发幼儿浓厚的阅读兴趣，让幼儿养成良好的自主阅读习惯；提高教 师指导幼儿自主阅读的综合能力，培养充满爱心、善于观察、乐于反思、积极 探索、创新思维的教师；家园共育为幼儿自主阅读创设良好的环境。 自主阅读 问卷调查法 了解当前自主阅读现状 现状调查 统计分析法 培训研讨制定实施方案 文献法 制定计划 观察记录法 指导实施 行动研究法 个案研究法 经验总结法 梳理总结 统计分析法 经验总结法 成果展示及经 验分享 文献法 区域内经验推广