台州市普通高中新课程培训.pptVIP

根据课程标准：有关元素周期律和元素周期表的知识，在必修模块和选修模块中均有安排。 必 修 选 修 能结合有关数据和实验事实认识元素周期律，了解原子结构与元素性质的关系。 能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置表中的位置及其性质的递变规律。 认识原子结构与元素周期系的关系，了解元素周期系的应用价值。 能用电子排布式表示常见元素（1—36号）原子核外电子的排布。 能说出元素电离能、电负性的涵义。 第二十六页，共六十三页。 第二单元 微粒之间的相互作用力 解读： （1）不要求全面认识化学键和分子间作用力的差异，只要知道两者相比后者的作用力要小得多就可以了。 （2）离子键和离子化合物的判断只要求含活泼金属元素的化合物和铵盐。 （3）共价分子的特点主要指和离子化合物相比两者之间的差异。共价化合物热稳定性的可从成键原子间共用电子对数目、原子半径大小的角度加以比较，不正面涉及共价键的键能大小。 （4）离子化合物电子式的书写仅限于由单原子形成的阴、阳离子化合物及强碱。共价分子电子式的书写仅限于八电子（氢原子2电子）稳定结构。 （5）了解分子间力对物质物理性质的影响，主要是指物质的硬度、熔、沸点。不要求解释溶解性等其它物理性质。 （1）知道构成物质的微粒之间存在不同的作用力，认识化学键和分子间作用力的含义。从微粒间相互作用的复杂性、多样性理解物质的多样性。 （2）知道离子键的概念和成因以及离子化合物的概念。 （3）知道共价键的概念及其成因以及共价分子的特点。 （4）用电子式表示简单的离子化合物、共价分子，能将共价分子的电子式转换成结构式。 （5）了解分子间作用力对由分子构成的物质某些物理物质的影响。 （6）从碳的成键特点认识有机化合物的多样性。 基 本 要 求 第二十七页，共六十三页。 发 展 要 求 （1）了解一些简单共价分子的空间结构。 （2）以水为例认识一种特殊的分子间作用力——氢键。 （1）因教材中出现了水、氨、甲烷等分子的球棍模型和比例模型，可让学生根据模型认识这些简单分子中原子空间的排列情况。（2）了解水分子间存在的氢键对水的物理性质的影响，不必讲氢键是怎样形成的。 说 明 不宜拓展： （1）离子键、共价键的特点和键长、键角等参数。（键能的概念将在专题2中出现。） （2）极性共价健、非极性共价键的区分。 （3）离子半径大小的比较。 （4）形成氢键的条件和原因。 第二十八页，共六十三页。 ※ 情感态度和价值观： 　通过化学键、分子间作用力的学习，增强对微观粒子运动的认识，提升在微观领域里的想象力，感悟微观世界的奇妙与魅力，认识有机化合物的多样性，体会化学物质与自然界的关系。 第二十九页，共六十三页。 第三单元 从微观结构看物质的多样性 基 本 要 求 （1）从微观结构了解物质形态的多样性。 （2）以碳、氧的同素异形体为例认识同素异形现象。 （3）以C4H10和C2H6O为例认识同分异构现象。 （4）了解金刚石、石墨、足球烯、石英的微观结构，知道几种重要的晶体及其主要特性。 （5）初步认识结构决定性质、性质反映结构的特点。 解读： （1）主要从同素异形现象、同分异构现象、晶体分类角度去认识物质的多样性。 （2）除碳、氧以外的同素异形体，可作一般了解，不讲解分子组成和结构。 （3）对有机物同分异构体的书写不作更多的扩展。 （4）只要求知道金属晶体是晶体中的一类，不要求掌握构成该类晶体的微粒和作用力。 第三十页，共六十三页。 发 展 要 求 了解白磷的结构及其与红磷的关系，初步认识液晶的用途。 原子晶体的判断仅限于金刚石、石英、单晶硅。晶体的特性主要是指硬度、熔、沸点等。金属晶体的通性不要求从晶体的结构去加以解释。 说 明 不宜拓展： （1）同分异构体的知识不作过多的拓展。 （2）晶体的有关计算。 第三十一页，共六十三页。 ※ 情愿态度和价值观： 　理解“物质的结构决定性质，性质体现结构”这一观点。培养学生自觉地在事物的实质和现象之间建立联系，训练透过现象看要本质的思维方式，培养高品质的思维能力。 第三十二页，共六十三页。 单元名称 内容 建议课时 第一单元、核外电子排布与周期律 原子核外电子的排布 1 元素周期律 1 元素周期表及其应用 2 第二单元、微粒之间的相互作用力 离子键 0.5 共价键 分子间作用力 1.5 第三单元、从微观结构看物质的多样性 同素异形现象 1 同分异构现象 1 不同类型的晶体 1 专题回顾和小结 1 合计 10 课时分配建议 第三十三页，共六十三页。 四、教学建议 1.注意深广度 2.重视学习方法、学