《大单元视域下的高中语文戏剧教学策略初探》 论文.pdfVIP

2022年安徽省中小学教育教学论文评选 大单元视域下的高中语文戏剧教学策略初探 推j要：长期以来，高中语文戏剧教学被边缘化，教学观念滞后、教学方法单一，教学现状 不容乐观。针对这一现状，论文从确定单元学习目标、创设单元学习情境、设计单元学习任务、研 制单元学习评价四个方面，结合统编教材必修下册第二单元的教学实践，探究高中戏剧大单元教学 策略。 关 词：大单元，戏剧教学，教学策略。 引言：戏剧作为四大文学体裁之一，在高中语文教学中的现状不容乐观。无论是从教材中 戏篇目选择的数量，还是高考中考查的比重，都无法与小说、散文、诗歌等文学类文本相比肩，戏 剧教学被边缘化。笔者发现，现下的戏剧教学有两种代表性的样式，一是按照“人物一一情节一一 主题”讲授戏剧知识，然后播放几段戏剧表演的片段，戏剧教学就完成了，课堂沉默没有新意；二 是以学生的戏剧表演代替文本阅读，过程很热闹，学生很兴奋，但是学习结果很荒芜。教师戏剧教 学观念滞后，戏剧教学意识单薄，戏剧教学方法单一；学生阅读兴趣不高，阅读经验不足，阅读方 法缺失。新课程背景下，指向核心素养的大单元教学可以有效改变戏剧教学的现状。笔者尝试从大 单元入手，确定单元学习目标、创设单元学习情境、设计单元学习任务、研制单元学习评价入手， 整合学习资源