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高三数学上学期教学工作计划（精选5篇） 高三数学上学期教学工作计划（精选5篇） 日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将奔赴下一阶段的教学， 这也意味着，又要准备开始写教学计划了。怎样写教学计划才更能吸 引眼球呢？以下是小编帮大家整理的高三数学上学期教学工作计划 （精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 高三数学上学期教学工作计划1 一、指导思想 高三数学复习要以《普通高中数学课程标准（实验）》以及《江 苏省普通高中数学课程标准教学要求》为指针，充分关注新课改理念， 准确理解江苏省高考方案，使教学确实具有实效性、针对性和科学性。 要夯实基础，完善体系，构筑知识网络，重视能力的培养。教师讲解、 学生练习要体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出， 让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展。知识讲解、练习检测 等内容要有科学性、针对性，能使模湖的清晰起来，缺少的填补起来， 杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知 识框架。练习检测不拔高，不降低，难度适宜，重在基础知识的掌握 和灵活运用，分析问题和解决问题的思维方法，真正做到基础升华， 考点细化，突出能力，强化检测。 二、教学计划与要求 高三复习大致经历这样三个阶段：全面复习——综合复习——应 试训练。 第一阶段全面复习的基本要求是系统复习，查漏补缺，打好基础。 要求加强课本基础知识和基本技能的复习，落实好每一个知识点，加 强章、节知识过关，注重训练的规范性，思考的严密性，适当地提升 学生综合运用能力。 第二阶段的综合复习则是在前一阶段基础上的深化与提高，重点 在沟通数学各知识体系之间的内在联系，提高综合运用数学知识和方 法解决问题的能力。要求做到精选专题，紧扣高考热点和重点，加强 针对性训练。 第三阶段的应试训练，主要功能是培养对高考的适应能力和积累 应试经验。要求回归课本，再现知识点，加强信息的收集与整理。通 过规范训练，发现复习中的薄弱点和易错点，轻松应考。 三、教学措施 1、全面复习，立足课本。 第一阶段系统复习是整个数学复习的基础，是学生提高成绩的保 障。在教师的指导下，学生自己对基础知识、基本技能进行梳理，达 到系统化、结构化。要立足于课本基础知识和基本方法，起点不能太 高。要抓纲务本、夯实三基、全面复习、单元过关。以单元为主，加 强对“基本知识、基本技能、基本方法”能力培养的落实，做到广度 上不留死角，全面系统地掌握高中数学知识的概念、定理、公式、法 则，加以理解，并形成记忆和技能。 2、理清脉络，抓住重点。 在第一阶段，要注重对所学知识、方法的归纳、整理、总结，做 到串点成线，梳理成辫，组成网络，把握住教材的知识体系和脉络。 对重点知识内容，更要常抓不懈、常抓常新，坚持多角度，多层次复 习重点知识内容。既要“各个击破”，又要“融会贯通”；既要熟练 掌握，又要灵活应用；既要注意和别的知识联系，又要有意识的加以 应用，并在解题过程中，不断强化、深化、固化。 3、加强备课组的协作，发挥集体智慧。 高三的复习工作极为繁重，需要大家群策群力，取长补短，团结 协作。备课组成员要心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突 出问题，加强集体备课，共同研究寻找对策，加强互相交流，互相学 习。做好每单元的教学进度的统一，安排好每课时的导学案的编写， 精心备好每一节课，努力提高课堂效率。既要集体备课又要配合不同 班的差异，因材施教。同时，组内应加强相互听课，共同讨论、反思、 解决教学中发现的问题。 4、做到每节课都要体现出能力目标。 （1）计算能力差是现在学生存在的普遍问题，平时的训练和检测 中老师都能发现有相当一部分学生解题的思路正确，但因为计算不过 硬而得不出正确的答案，造成失分严重，而有些学生对此还不以为然， 这种想法是十分有害的。教师在下一阶段的复习中要特别对这样的学 生要加强训练，要让学生懂得，解数学题“会了不对”与“不会”是 一样的效果：不得分。做每套试卷之前，都要给学生提出要求：填空 题的 14 道题目要争取全对，起码要对 12 道。第一、第二道解答题力 争不丢分。 （2）加强书面文字表达的训练，重视推理过程的教学，加强思维 品质的训练，养成用数学思维的方法进行思考问题，培养思维能力。 （3）通过阅读，加强理解题意的训练，培养学生独立获取知识的 能力；通过应用题的训练，培养学生