行走的思政课活动方案.docxVIP

行走的思政课活动方案

一、活动背景

在新时代教育改革的大背景下，思想政治教育愈发重要。传统的思政课堂往往局限于教室之内，以理论讲授为主，形式较为单一，难以充分调动学生的积极性和主动性，也难以让学生深刻理解思政教育的内涵并将其与实际生活紧密结合。

“行走的思政课”旨在打破传统课堂的时空限制，让学生走出教室，走进社会、走进自然，通过亲身体验、实地考察、现场学习等方式，将思政理论知识与现实生活有机融合，使思政教育更具吸引力、感染力和实效性。通过这种创新的教育形式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和使命感，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、活动目标

（一）知识目标

让学生深入理解马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系等思政理论知识，了解中国近现代史、国情社情以及党的路线方针政策，拓宽学生的知识面和视野。

（二）能力目标

培养学生的观察能力、思考能力、分析问题和解决问题的能力，提高学生的社会实践能力和团队协作能力，增强学生的语言表达和沟通能力。

（三）情感目标

激发学生的爱国情怀、民族自豪感和社会责任感，培养学生的集体主义精神和奉献精神，引导学生树立正确的理想信念和价值取向，增强学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

三、活动时间和地点

（一）活动时间

本次“行走的思政课”活动将分阶段进行，为期[X]个月。具体安排如下：

1.准备阶段：第12周，完成活动策划、宣传动员、人员组织、路线规划等准备工作。

2.实施阶段：第3[X2]周，按照预定的活动路线和内容，分批次组织学生开展实地考察、现场学习、实践体验等活动。

3.总结阶段：第[X1][X]周，对活动进行总结评估，组织学生撰写心得体会，开展交流分享活动，表彰优秀个人和团队。

（二）活动地点

根据思政教育的主题和目标，结合当地的实际情况，选择以下具有代表性的地点作为活动场所：

1.爱国主义教育基地：如博物馆、纪念馆、烈士陵园等，让学生了解中国近现代史和革命斗争史，感受革命先辈的英勇事迹和爱国精神。

2.企业工厂：选择具有代表性的国有企业、民营企业或高新技术企业，让学生了解我国经济发展的成就和趋势，感受企业的创新精神和社会责任。

3.农村社区：深入农村、社区，了解我国农村改革和社会发展的现状，感受新农村建设的成果和农民的生活变化，增强学生对“三农”问题的认识和理解。

4.自然生态保护区：组织学生到自然生态保护区进行实地考察，了解生态环境保护的重要性和意义，培养学生的生态文明意识和环保责任感。

四、活动对象

本次活动面向[学校名称]全体学生，以班级为单位组织报名参加。根据学生的年级、专业和兴趣爱好，分批次、分小组开展活动，确保每个学生都能参与到活动中来。

五、活动内容和形式

（一）爱国主义教育基地参观学习

1.活动内容

组织学生参观当地的博物馆、纪念馆、烈士陵园等爱国主义教育基地，通过讲解员的讲解、实物展示、图片展览、多媒体演示等方式，让学生了解中国近现代史和革命斗争史，感受革命先辈的英勇事迹和爱国精神。

2.活动形式

（1）实地参观：学生在讲解员的带领下，依次参观各个展厅，听取讲解，观看展览，了解历史事件和人物事迹。

（2）现场教学：在参观过程中，安排思政课教师进行现场教学，结合展览内容，深入讲解思政理论知识，引导学生思考和讨论，加深学生对历史和现实的认识和理解。

（3）主题演讲：参观结束后，组织学生开展主题演讲活动，让学生结合自己的参观感受，表达对祖国的热爱和对革命先辈的敬意，激发学生的爱国情怀和社会责任感。

（二）企业工厂考察调研

1.活动内容

组织学生到具有代表性的国有企业、民营企业或高新技术企业进行考察调研，了解企业的发展历程、生产经营状况、科技创新成果和企业文化，感受企业的创新精神和社会责任。

2.活动形式

（1）企业参观：学生在企业工作人员的带领下，参观企业的生产车间、研发中心、展示厅等场所，了解企业的生产流程、技术设备和产品特点。

（2）座谈交流：安排学生与企业管理人员、技术人员和员工进行座谈交流，听取企业的发展规划和经验介绍，了解企业对人才的需求和要求，解答学生的疑问和困惑。

（3）实践体验：根据企业的实际情况，安排学生参与一些简单的生产实践活动，让学生亲身体验企业的工作环境和生产过程，增强学生的实践能力和动手能力。

（三）农村社区走访调研

1.活动内容

组织学生深入农村、社区进行走访调研，了解我国农村改革和社会发展的现状，感受新农村建设的成果和农民的生活变化，增强学生对“三农”问题的认识和理解。

2.活动形式

（1）入户走访：学生分组深入农户家中，与农民进行面对面的交流和沟通，了解农民的家庭收入、生活状况、教育医疗、社会保