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高中英语学业水平考试考备考策略 Kim 我区所有普通高中从 2012 年秋季学期起全面实施新课程改革。为全面适应课程 改革,日前,自治区教育厅正式出台《广西壮族自治区普通高中学业水平考试实施方案 (试行)》,对我区普通高中学业水平考试的性质、功能、成绩认定与运用等作了明确规 定。其中,该《方案》规定,学业水平考试成绩是衡量学生是否达到毕业标准的主要依 据,同时也是作为高校录取的参考依据,但目前该考试成绩暂不与普通高考成绩直接挂 钩。 会考注重基础知识和基本技能的考查，而学业水平考试则根据课程目标对知识与 技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的表述，重点全面考查学生掌握基础 知识及分析问题和解决问题的能力。学业水平考试题目更通俗易懂、贴近生活，更注 重考查考生活学活用现代科学知识去解决生活实际问题的能力，通过考试改革引导学 生学习目的、学习方式以及普通高中教育教学方式的转变，为高等教育培养和输送创 新能力、实践能力、自主学习能力强的综合性人才。 经调查，大部分学生初中时都不怎么学英语，甚至连 26 个字母都记不住，更别 说词汇量了。由于初中没打下基础，很多学生畏惧英语，干脆不学，学习态度极其恶 劣，也没形成良好的语言习惯。学生们学不好英语主要表现在以下几方面：①词汇量 极少，大部分学生词汇量不超过 100个，连最基本的 a, an, the, I, you都不懂；②分析 句子结构能力差，不懂找出主谓宾各种成分，因为不懂哪些词是动词，名词等词性； ③信息提取和解题思路狭窄，答题的技巧不够，所以阅读题失分很多;④书面表达中语 言表达能力差，错别字多，字迹潦草，语序错乱，中式英语比较多，动词时态、语态 经常使用不当，甚至有些学生干脆放弃不写。 虽然我刚毕业不久，但有幸去年就参与了上届高三英语会考备考工作。在辅导高 三学生的过程中我发现了诸多问题，在与老教师的交流学习中得到了很大的启发，这 为我接下来的高二英语学业水平考试备考积累了不少经验。而在高二学业水平考试备 考中，我的经验得到升华。其实会考和学业水平考试都有一个共同点，那就是侧重考 察学生的基础，所以我重点要做的是帮学生打好英语基础，再学以致用。经过学考和 会考两次备考工作的经验积累，我的高中英语学业水平考试考备考策略有以下几点： 第一，分类整理会考高频率词汇给学生背，这个想法是我最大的收获。刚开始教 1 / 3 这些学生，我很诧异也很头疼，因为大部分学生居然差到连 a, an, the, I, you，bad, dog, car 这些最基本最常见的单词都不懂。连单词都看不懂，讲多少题也无济于事。所以 我觉得备考首要的事情是扩大学生词汇量，而且要从高频率词汇入手。为了方便学生 记忆，我觉得分类整理这些词汇是个不错的方法。比如分成冠词，代词，介词等类别； 或者交通工具，水果，动物，地点等类别；或者与天气有关的单词，听力中出现频率 高的单词，阅读理解题目中常见的单词等类别；或者常见的动词短语，介词短语，固 定搭配等类别。把词汇整理出来后，每天都叫学生背一类或者 10到 20 个单词，然后 抽查并配以相关的练习，日积月累，他们就慢慢看懂试卷上的大部分单词。 第二，加强词汇教学后，还要加强交际应用。英语要多说多听才会印象深刻，所 以最好能把这些词汇运用到情景交际当中。比如，背到与天气有关的这类单词时，老 师要给学生创设一个情境：A: What isthe weather like? B:It’ssunny/rainy/cloudy/a little cold…又或者背到与星期有关的这类单词时，为学生创设这样一个情景：A: What day is it today? B: It is Monday/ Friday/ Sunday…这样的情景不仅能帮学生记单词，还可 以提高听力水平，因为会考的听力大部分是这样的对话。 第三、通过检测巩固所学知识。 实施周测，每周测一次，重点是对所学知识的 检测，包括阅读理解，完形填空和作文。 第四、要专项突破。 1．听力板块。 听力分数在学考试卷中占的比重较大，而且容易拿分。练习听力 不能间断，一般每周听两次，学考前一个月每隔两天要听一套听力，间隔时间不能长， 否则会生疏。要想提高听力水平，一定要掌握听力技巧。首先,平时练习听力时，要教 会学生拿到试卷后马上迅速浏览题目