高考高三数学二轮复习专题概率与统计.pdfVIP

专题：概率与统计 考点阐释 高中学习的《概率统计》是大学统计学的基础，起着承上启下的作用，是每年高考命题的热点。 下面通过简析有关概率统计方面的试题，来分析命题方向，透视命题信息，以便科学高效地组织好新课程的高考 复习。 一．试题特点 （1）概率统计试题的题量大致为2 道，约占全卷总分的 6％-10％，试题的难度为中等或中等偏易。 （2）概率统计试题通常是通过对课本原题进行改编，通过对基础知识的重新组合、变式和拓展，从而加工 为立意高、情境新、设问巧、并赋予时代气息、贴近学生实际的问题。这样的试题体现了数学试卷新的设计理念， 尊重不同考生群体思维的差异，贴近考生的实际，体现了人文教育的精神。 （3）概率统计试题主要考查基本概念和基本公式，对等可能性事件的概率、互斥事件的概率、独立事件的 概率、事件在 n 次独立重复试验中恰发生 k 次的概率、离散型随机变量分布列和数学期望、方差、抽样方法等内 容都进行了考查。 （4）概率统计试题在试卷中的题型逐年发生变化，由 2004 年、 2005 年有解答题，到 2006 年、2007 年稳 定在 2 道题，一题选择题一题填空题。由此可以看出，试题经过这几年发展逐步稳定，并成为高考卷中的主流应 用题。 二、对概率统计的备考 1．重视教材的基础作用 教材是学习数学基础知识，形成基本技能的“蓝本”，是高考试题的重要知识载体.纵观高考试卷中的概率 统计试题，大多数试题源于教材，特别是客观题都是从课本上的练习题或习题改编的，既使是解答题，也是由教 材例、习题的组合、加工和拓展而成，充分表现出教材的基础作用.复习阶段必须按《教学大纲》和《考试说明》 对本部分内容的要求，以课本的例、习题为素材，深入浅出、举一反三地加以类比、延伸和拓展，在“变式”上 下功夫，力求对教材内容融会贯通，只有这样，才能“以不变应万变”，达到事半功倍的效果。当然，如果再做 一些经典的高考试题，对考生的复习也是很有效的。 对于这部分知识，考生还应当重视其与传统内容的有机结合，重视概率统计的应用功能。它的实际应用性是 考生备考时应当着力思考的。 2．重视数学思想方法的渗透 数学思想方法作为数学的精髓，历来是高考数学考查的重中之重.它蕴涵在数学知识发生、发展和应用的全 过程.在概率统计的内容中蕴涵着丰富的数学思想方法，如分类讨论、逆向思维等.概率统计为人们处理现实数据 信息，分析、把握随机事件，提供了强有力的工具（计算随机事件发生的概率、求随机变量的数学期望与方差）. 也更加丰富、完善了中学数学思想方法，进一步拓宽了知识的应用空间。因此，合理选择解题方法是快速解答概 率习题的有效手段。 3.兼顾现有知识与新课改知识的联系 三、知识解析和命题趋势探讨 1.随机事件的概率试题主要考查基本概念和基本公式，集中在等可能性事件的概率、互斥事件的概率、对立 事件的概率、相互独立事件的概率、独立重复试验等五个基本概率类型进行了考查。文科估计仍然以解答题形式 出现，理科多以选择题、填空题的形式考查。值得注意的是 07 年高考试题设计背景。 2.离散型随机变量分布列和数学期望、方差是数学高考的一大热点。07 年高考全国 19套理科试卷中几乎都 有变量分布列和数学期望相关问题。这类问题往往思维简单，但计算量大，得分率较低。另外还有 4 个省份试卷 涉及正态分布及其应用问题，但关于正态分布的考查层次还较低，难度不大。 3.统计试题主要考查抽样方法，频率分布表和频率分布直方图。抽样方法主要考查分层抽样，较为简单。频 率分布直方图是 07 年高考的另一个热点，相关试题有 8 道之多，应引起重视。 试题精析 五大概率基本模型 （一） 例 1 （07 年全国 II文 19） 从某批产品中，有放回地抽取产品二次，每次随机抽取 1 件，假设事件 A ：“取出的2 件产品中至多有 1 件 是二等品”的概率 P (A) 0.96． （1）求从该批产品中任取 1 件是二等品的概率 p ； （2）若该批产品共 100 件，从中任意抽取 2 件，求事件 B ：“取出的2 件产品中至少有一件二等品”的概率 P (B )． 解．（1）记A 表示事件“取出的2 件产品中无二等品”， A 表示事件“取出的2 件产品中恰有 1 件二等品”．则 0 1 A ，A 互斥，且 A