2012人教版一年级上册数学《认识钟表》教学设计.docxVIP

教学内容: 2012 人教版《认识钟表》教学设计 人教版一年级数学上册第 84、85 页。教学目标： 知识目标：借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流合作，使学生认识钟面上的各个部分，学会认读整时。 能力目标：通过观察，比较，游戏等活动，初步培养学生探究，合作的学习意识。 情感目标：2，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。 教学具准备： 实物钟（教师演示一个，学生每人一个模型钟），多媒体课件，钟面纸一张，各种卡片。 教学重点：学会看钟表上的整时。 教学难点：初步感知时针和分针的关系，初步建立时间观念。教学思路： 以趣引学，猜谜语，做游戏，从易到难，这样设计能把枯燥的数学知识贯穿 在学生喜欢的游戏中，符合小学生认知规律，能够调动他们获取知识的积极性，使他们在兴奋活跃的气氛中学到新知识； 培养学习能力，自主探究，小组合作，评价活动，给了学生自主发展的空间。 在教学设计上，不拘泥于教材，尽量使练习有趣，知识整入整出。让学习过程与学生发展有机结合，从而使学生体验到合作之乐，探究之乐，自主之乐。 教学方法： 引入法 激趣法 游戏法教学手段： 运用现代教学技术，激发学生学习兴趣，优化学生认知过程，引导学生自主探究，发展学生思维能力。 教学设计理念： 1. 注重学生的学习过程，学习态度，学习兴趣，让学生结合生活中的实践，使学生建立时间观念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好行为习惯。 组织形式： 小组合作式，游戏激趣式，结束采用歌曲，让学习意犹未尽。教学过程： 一. 创设尝试情境，激发尝试欲望。 猜谜语游戏引出新课。 “一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，嘀嗒嘀嗒提醒你，时间一定要珍惜， 猜猜是什么？” 老师：“对了，今天我们来认识钟表。”出示纸上的钟面后，板书课题：认识钟表 学生回答后，教师提问：钟表有什么作用？ 教师：“今天老师带你们到钟表王国看一看各种各样的钟表。”二．动手操作，探究新知。 1、师：“钟表不仅有漂亮的外表，里面还藏着丰富的知识。” 2、学生仔细观察大钟面后，教师提问：“钟面上有什么？” 3、学生充分回答后，借助课件认识钟面，并让学生读钟面上的数。 4、利用小手记住时针和分针。 师：“如果用大拇指和食指表示时针和分针，你会用哪个手指表示时针，哪个手指表示分针？” 三．认识整时。 1、谈话引出题图。 师：“老师把我们班同学的在学校的一些照片找到了，瞧，我们一起来看看这些图片。” 学生回答图片中学生各在做什么事情？ 3、介绍整时及记时的方法。 第一用文字表示：7 时 用数表示：7：00 两个小圆点左边表示几时，右边表示几分。 4、课件分别出示 8 时，3 时，6 时的钟面，学生说说各是几时？应该怎样书写？ 5、通过三面钟的比较，了解整时的特征。 师：“请大家仔细观察，这三个钟面有什么相同的地方？学生回答后，再问：“有什么不同的地方？” 6、学生充分回答后，课件演示小结：“分针指着 12，时针指着几就是几时。” 7、课件演示我是小小修表师，出示三个少了时针分针的钟面，让学生修钟表。 8、轻松一刻：小羊，小羊几点钟。 交待游戏规则：12 时 大灰狼吃小羊， 6 时 大灰狼睡觉， 其它时间不变。师：“看谁最勇敢？大灰狼来了才躲。” 四，运用生活事例进一步认识钟面。 师：“有一位小朋友叫小东，他的作息时间很有规律，请看书上 92 页。” 依次出示小东刷牙：7 时，读书：8 时，做操：10 时，吃午饭：12 时， 看电视：6 时，睡觉：9 时课件，学生独立完成后汇报结果，并且个别同学上台展示结果。 师：“小东的作息时间很合理，下面两位小朋友的作息时间合理吗？你想 对他们说什么？” 学生回答后教师小结，并进行珍惜时间的思想教育。五，巩固练习。 游戏：找朋友。 教师交待游戏规则。 小组合作学习，小组长说 2 个时间，其它同学拔出来。 课件演示动画城栏目，学生拔出下午 5 时。 个别学生上台拔老师的钟面。 课件演示新闻联播节目，学生拔晚上 7 时。 个别学生上台拔钟面。 出示兰兰起床图提问：“为什么有两个 7 时？” 学生回答后，师：“钟表爷爷白天陪着太阳公公走一圈是 12 个小时，晚上又陪着月亮婆婆走一圈也是 12 个小时，一天有 24 个小时。” 谈话过度，过 1 小时是几时？ 播放动画《珍惜时间的好孩子》。六．全课小结 今天你学到了什么？你有什么话想对大家说？