用流程图以植物组织培养技术为框架构建高三生物复习专题.docxVIP

? ? 用流程图以“植物组织培养技术”为框架构建高三生物复习专题 ? ? 摘 要：流程图广泛用于高中生物复习中，对学生知识的归纳和概念的记忆有一定的帮助。本文主要以《现代生物科技专题》（选修 3）专题 2中“植物组织培养技术”知识点为基本框架，用流程图和一系列问题构建起以该“技术”为核心的专题复习。将高中生物必修和选修3课本有涉及和应用到该“技术”紧密联系在一起。 Key：植物组织培养技术；流程图；外植体；愈伤组织 “植物组织培养技术”在高中生物必修和选修课本都有涉及。第一次涉及该“技术”是在必修1第六章第2节，该节对“植物组织培养技术”的原理和过程有了大概的介绍。初次应用到该“技术”是在必修2第五章第2节。该节虽然没有明确提到该“技术”，但是，在本节末讲到要获得单倍体方法，应用“花药离体培养技术”；以及课后练习“拓展题”中，涉及如何让三倍体西瓜保持其优良性状，该用什么方法，也隐晦地提到要用“植物组织培养技术”。再次系统地学习“植物的组织培养技术”是在生物的选修部分。 流程图是指流经一个系统的信息流，观点流或部件流的图形代表。它由一些图形符号或者文字说明构成，能够简单、直观地把一些复杂过程阐述出来。在高中生物学习过程中，普遍会遇到一些知识点比较散乱，概念比较难理解，记忆不方便等问题。在教学中，如仅用文字描述晦涩的生物技术流程，学生理解、记忆起来就有很多的困难。如能充分利用流