2019年秋学期幼儿园家长会园领导讲话稿.docxVIP

2019年秋学期幼儿园家长会园领导讲话稿-范文汇编 尊敬的各位家长：大家下午好，首先感谢各位家长在百忙中抽出时间 出席今天的家长会，我代表全园全体教职员工对大家的到来表示热烈的 欢送，对大家对学校工作的支持与配合表示衷心的感谢。家长朋友们，如 今，家长对孩子的教育主要存在着以下几种心态：首先是“望子成龙〃型 的，这也是大局部家长的心态。可怜天下父母心啊，哪位家长不想自己的 孩子有长进呢！第二类是“随波逐流〃型的，认为自己的孩子是龙就会上 天，是虫就要入地，有这样心态的家长也为数不少；第三类兼于两者之 间，对孩子的学习抓一阵，放一阵，三天打鱼、两天晒网，这种现象在孩 子的后期教育中尤为明显。各种心态都有它自身的利和弊。比方家长的 “望子成龙〃本身是一件好事，他能大大促进学校教育地开展。但我们知 道，任何事物都具有两面性，家长“望子成龙〃的心态一旦过火了，就 会阻碍教育的进程。我们先不妨看看现在幼儿教育的现状。现在的幼儿园， 不管是公立的还是私立的，可以说是遍地开花，家长选择的余地很大。那 么家长选择幼儿园的标准是什么呢？有的是为了图个方便，有的是看中 幼儿园的环境等等，但更多的家长还是在选择哪所幼儿园毕业的孩子识 字多，会做算术。他们总是认为多教字，多做算术的幼儿园才是好的。到 了大班，很多家长放学接孩子时，第一句话就是“今天写字了吗？ 〃 “今天学了哪个拼音？ 〃 ，家长像模像样地把自己的孩子当作小学生。 这样一来，很多幼儿园为了扩大生源，为了自身的生存，就不得不迎合 家长的意愿，在平时开展大量的认字，写字，算术的教学，致使出现了 幼儿教育小学化的不良现象，我们孩子的身心得不到健康地开展。一些教 育心理学家指出，幼儿教育小学化是影响幼儿心理健康的重要因素，因 为小学化的教育模式不仅会增添幼儿的心理压力，同时也束缚了孩子的 独立个性和想象能力。 与此同时，幼儿教育小学化也给小学教育带来了不必要的麻烦，留下了 众多的后遗症。由于小学一个班的学生可能来自于十个、二十个不同的幼 儿园，参差不齐的教学进度，各式各样的执笔方法、不标准的拼音发音方 法等都给小学入学教育 带来了不便。何况，根据小学课程方案，入学后，还要进行为期4 —7个 星期的拼音教学，好多学生由于不愿听老师炒冷饭的拼音教学课，致使 入学后就形成不专心听课的不良习惯。再看看小学一年级的课程设置，每 周语文课七节，数学课三节半，音、体、美各两节，英语三个半节〔从下 半年开始小学一年级将不开设英语课〕，其他的还有就是劳动、活动、兴 趣课了。从这儿看，小学一年级的数学课时明显减少，何况也有教育专家 提出，小学一年级将取消数学课，这也是有道理的，一年级数学课中的 十以内，二十以内加减法到学生进入二、三年级时，不教也会了。这样看 来，在幼儿园还有必要花很多的时间、精力进行数字、运算教学吗？ 顺便插一点，看看我国的教育方式，明显跟西方的国家不同，他们家长 去接孩子的时候问什么？问的是：今天你玩得快乐吗？今天你跟谁合作 了？强调的是孩子本能的发挥，个性的张扬和与人合作的精神。提倡让孩 子主动的、探究性的学习，培养的是孩子的兴趣和能力，让孩子举一反三 的学。他们让小学生开展课题研究，让他们自己开展调查，收集资料，写 研究报告。小学生能写出上万字的课题研究报告，这对我们来说是有点不 可思议的。 我说这些，那么在幼儿园是不是什么都不用教了呢？这也不是的，我个 人认为，在幼儿园要适当的教些字词和进行必要的、标准的言语训练，也 应该给孩子一些数的概念。但这些都必须在相应的实践活动中进行教学， 让孩子生动、直观、主动地接受知识，兴趣盎然地学会知识。外表听去， 我好似是说给幼儿园老师听的。其实不然，我是说给家长听的，我们家长 完全可以借鉴学校的教育方法，创设各种生活情境让孩子动手、动脑、动 口，拓展孩子的思维，同学校一道共同教育好子女。 员有13人，占42%，从这一组简单的数据不难看出，新华幼儿园毕业的 孩子是全面开展的，各方面能力都比拟强。可以说，我们家长选择新华幼 儿园是完全正确的。 说到这儿，有些家长可能还是比拟担忧，担忧什么？别的孩子在入小学 前都学会了不少汉字，会简单的加减运算，如果我的孩子什么都不会， 那能跟得上去吗？这担忧也是合情合理的，但有失必有得，或许你的孩 子在动手、动脑等方面已远远超过了其他同学，难道这不值得庆幸吗？至 于暂时的落后，也关系不大，只要孩子有学习的兴趣，很快就能赶上去 的。 所以作为家长适当的转变一下教育观念，了解一点当前的教育理念是很 有必要的。平时，要更多的注意培养孩子对待事物的兴趣和良好的学习、 行为习惯。兴趣和习惯将影响人的一生。我曾经看到过这样一篇报道：有 一位孩子的父亲是个“新闻迷〃，早上听收音机，晚上看新闻节目，成 了这位父亲的必修课。而他的儿子呢，从