小学心理健康教育_4我和老师交朋友教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

我和老师交朋友 教学目标： 1、树立尊师观念、民主平等观念，尊敬老师，激发对老师的热爱之情。 2、了解教师的工作特点，建立民主、平等的师生关系，知道学生应怎样与老师交往与沟通，掌握正确处理师生矛盾的方法途径。 3、积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬与批评，增进师生情感，学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。 重点：怎样认识师生之间关系 难点：怎样处理与老师之间的矛盾 教学方法：讨论探究、情境体验、讲授 教学过程： 一、设置情景 导入新课 老师是值得我们感恩和爱戴的人，老师给了我们智慧和开启之门的金钥匙，教给我们做人的道理，引领我们走好人生之路，老师的爱是伟大的、无私的，对老师我们充满崇敬之情，那么，我们应该怎样与老师相处，建立怎样的师生关系？这是本节课我们要学习的内容。 板书：我和老师交朋友 二、合作探究 交流分享 我们需要思考 怎样与老师交朋友？两个目标题：主动与老师交流交往、正确处理与老师之间的矛盾。还要加上第一框题学到的内容?尊敬老师、听取老师教诲、对老师要有礼貌 材料：师生关系现状 讨论：如果你在调查中，你会怎么回答？你认为师生关系应该是什么样的？ 漫画：师生关系 猫和老鼠???统治者与被统治者??保姆和婴儿 讲述：长期以来，我们与老师建立的是一种传统的不平等的师生关系 我们在学校生活与老师相处的时间要远远大于与父母一起生活的时间，我们需要的建立的应该是新型的平等的师生关系 具体内容??学生填空 那么，应该怎样建立这种新型的、平等的师生关系 首先，要主动与老师交流、交往 小游戏：算一算 一位学生要面对多少个老师 一个老师要面对多少名学生 讲述：有些需要求助于老师，老师不一定能够及时地体察到每一位学生的需要，我们应该学会主动、热情、诚恳地与老师进行思想、感情上的交流,向老师倾诉烦恼，求得老师的理解和帮助，建立和谐的师生关系。 过渡：我们和老师相处，彼此之间也难免会产生一些误解、矛盾或摩擦。如果遇到下列情境，你会怎么办？ 情境体验一： 他应该怎么做？ 总结：正确处理与老师之间矛盾：1、当我们被老师误解或发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师进行坦诚交流，用正确的方式解决矛盾。 避免错误做法：对老师不理不睬，背后议论老师，产生嫉恨心理甚至采取消极态度与老师对抗。这些都不利于我们建立融洽的师生关系，影响到自己的学习与生活。 过渡：金无足赤，人无完人，老师也一样，当老师在工作中出现错误时，我们应该怎么办？ 总结：学生对老师要体谅、宽容，对老师工作中出现的疏忽和差错，应善意地指出来，这也是爱老师的表现，但态度要诚恳、方式要恰当。 三、系统梳理，知识归纳 我和老师交朋友 主动与老师交流交往 正确处理与老师之间的矛盾 1、当被老师误解或与老师发生矛盾时：冷静思考、恰当方式、坦诚交流、方法正确。 2、当老师出现差错时：可以而且应该指出，态度诚恳、方式恰当。 1、新型、民主平等的师生关系：人格平等、互相尊重、学习、教学相长。 2、方法：主动、热情、诚恳。 正确处理与老师之间的矛盾 1、当被老师误解或与老师发生矛盾时：冷静思考、恰当方式、坦诚交流、方法正确。 2、当老师出现差错时：可以而且应该指出，态度诚恳、方式恰当。 四、拓展延伸 巩固提高 小资料：向老师提意见的技巧 五、本课小结： 通过本课学习，通过本节课的学习，我知道_______,掌握了_______,今后_______. 六、练习题： 当堂练习，学以致用 单项选择题： 1、建设良好的师生关系必要条件是 A.对老师敬而远之，畏而避之 B.正确对待老师的意见 C.和老师平等地交流、交往 D.帮助老师做一些家务劳动 2、有些同学主动和老师交往，进行思想上和感情上的交流，对老师的工作提出善意的批评和建议，这是 A.不给老师留面子 B.好出风头的表现 C.巴结老师的行为 D.尊敬老师的表现 3、张倩同学性格内向，见着老师总是低着头，从不主动和老师交流，总感到老师很陌生。 张倩同学应 A.我行我素，不理会老师 B.见到老师绕道走,避开和老师单独接触 C.自己有事让同学去和老师说 D.克服畏难情绪，主动、热情、诚恳的与老师交流 非选择题 1、一天，毛新皓肚子疼不舒服，仍坚持上课，到快下课时感到难受得厉害，就趴在了桌子上。老师以为他在课堂上睡着了，就批评了他。你认为毛新皓应该怎样对待老师的批评？ 学情分析 本课的教学对象是小学五年级的学生，这些孩子年龄小，阅历浅，处理人际关系的