小学数学_《三角形的特性》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

10. 《三角形的特性》课后反思 我所执教的《三角形的特性》是人教版小学数学四年级下册第五单元的三角形特性P60-61的内容.学生通过以前对空间与图形内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形，本节课进一步认识三角形及其特性，为后面三角形面积的学习打下了基础。 这节课的教学过程，我是秉着新课标的精神，在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生为主体”、“以学生发展为本”的教育理念，我将教学思路拟定为“创设情境、诱发兴趣——合作交流、探索新知——深化训练、学以致用——总结评价、畅谈收获”，努力构建探索型的和谐课堂教学模式。 第一环节由学生熟悉的生活导入，在情境中自然唤起学生已有的生活经验和知识储备，达到旧知迁移的目的，为新知过渡做了较好的铺垫。同时让学生感受到生活中处处有数学，激发起学生的学习兴趣。第二环节主要是顺应学生的思维，通过学生的动手操作，交流探究，和教师的辅助讲解，完成一个生疑-质疑-释疑的过程，让学生亲历体验三角形的特征特性、高和底等知识。第三环节通过有序而多样的练习，既巩固了学生学过的知识，又进一步培养了学生理解、分析、推理的能力，体现了生活处处有数学，数学生活化的理念，达到学以致用的目的。第四环节请学生谈本节课的收获，对新知识进行归纳梳理，在形成知识结构的同时，促进学生的思维发展，体现人人学有价值的数学这一理念。 总之，本节课我力图从学生的生