小学数学_《两三位数除以一位数整理与复习》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《两三位数除以一位数整理与复习》教学设计 一、单元整体分析： （一）单元学科知识整体分析 这部分知识属于数与代数领域中数的运算的内容，是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行的，是今后学习两三位数除以两位数、小数除法及进一步应用除法解决问题的基础。 这部分知识层层递进，每个信息窗的学习既是对前面信息窗所学方法的迁移，又有知识和方法的提升。 单元数学文化内容整体分析 这两个单元的数学文化渗透分为两条主线： 1.数学应用线：这两个单元的情境设计和练习设计既体现了数学与生活、数学与人文的密切联系，又体现了数学的应用价值。 2.数学思想方法线： （1）计算方法的学习强调了算理的探索和算法的形成，帮助学生寻找数学知识的来龙去脉，体验数学知识的形成过程。 （2）算理的理解以小棒为直观模型，直观形象地反映除法的算理，体现了数形结合的思想。 （3）所有知识点层层递进，体现了数学知识和方法的迁移性，让学生感受到了数学的逻辑美。 （4）这部分知识的学习重点是构建笔算除法的方法模型，体现了数学中的建模思想。 二、课时分析 （一）核心知识点： 通过整理和复习，把两三位数除以一位数这一部分的知识系统化，条理化。 （二）教学目标：1.通过整理复习，巩固所学知识，加深理解知识间的内在联系，形成知识网络，并能综合运用所学知识解决实际问题。 2.经历知识整理与复习的全过程，初步形