《计算机基础》 说课稿.docx

《计算机基础》 说课稿一、课程简介—课程性质与任务 《计算机基础》已成为我院各专业的一门重要切必不可少的公共基础课。本课程的主要任务是：使学生掌握计算机及网络基础知识，熟练使用操作系统以及office 软件，特别是Word、PPT、Excel 软件的操作技能，具备计算机的操作能力和信息处理能力，为今后的计算机类课程学习打下基础。 本课程的后续课程包括：物业管理系统，数字电子技术，工程制图，电子商务，计算机装机维护及故障排查，计算机网络基础，网页设计，Windows 操作系统的安装、管理与配置，网络操作系统的使用，网络基本架构的实现与管理等， 是我院理工类专业课程的支撑平台。 二、课程设计—课程目标 通过课程的学习，学生应具备熟练应用计算机处理日常工作和生活中相关问题的能力。 ㈠、知识目标: 了解计算机系统的基本知识；学习使用Windows XP 的基本 操作；能使用 Word 文字处理软件，会创建图文混排的文档；会使用 Excel 电子表格软件；可以用 PowerPoint 制作幻灯片；了解网络的基本概念和知识，学会使用浏览器和在网上获取信息的能力。 掌握计算机的基本常识及基本概念。 掌握计算机硬、软件基础知识。 掌握常见的办公系列软件的基本操作。 了解计算机网络的基本知识。 了解关于国民经济与社会信息化的基本内容。 ㈡、能力目标: 培养学生自主学习，协作学习及分析问题、解决问题的实践操作能力 表达能力：熟练使用一种办公软件，将有关内容以文档、电子表格、演示文稿等形式表达出来。 交流能力：熟练使用一种邮件系统，借助计算机网络与他人交流；跟进一步，能够利用网络资源和手段与他人交流。 信息检索能力：掌握信息检索的基本技术及方法；会使用常见的搜索引擎进行信息的搜索；能够初步掌握常用网上资源访问、检索的方式，并能够对检索到的信息进行加工、整理。 计算机使用中简单问题的处理能力：在使用计算机过程中，能够熟练地保存与管理文件、安装与卸载软件，能够查杀计算机病毒，能够连接到 INTERNET 并设置相关属性，掌握一些常用工具软件的使用，例如：压缩软件、查杀病毒软件、系统优化软件、网络工具软件的使用。 ㈢、情感目标：培养并加强学生自主探索学习的意识，相互协作解决问题的 意识 会使用计算机进行其他后续计算机课程与非计算机课程的学习。 会使用计算机进行远程网上课程的学习。 会使用计算机分析问题、解决问题。 序号教 学 章 节 序号 教 学 章 节 课时分配 1 第一章 计算机基础知识 面授 10 实践 2 2 第二章 操作系统 Windows XP 3 3 3 第三章 文字处理软件 Word 2003 7 7 4 第四章 电子表格软件 Excel 2003 6 6 5 第五章 演示文稿制作软件 PowerPoint 2003 3 3 6 第六章 计算机网络基础 2 2 8 复习、机动 合计 2 58 2 三、课程实施-教材选用教材：自编讲义 《计算机应用技术基础教程》，黄霞主编，北京邮电大学出版社 2009.7 《计算机应用技术实践教程》，黄霞主编，北京邮电大学出版社 2009.7 教材特点： 注重理论与实践并重，教学与自学并用：注重内容的丰富性、新颖性和实用性， 结构紧凑、深入浅出、通俗易懂、图文并茂。 内容规划具有系统性，全面性和实用性：以目前最流行、最使用的操作系统和 OFFICE 软件为蓝本，重点介绍计算机基本应用，同时考虑计算机基本原理、基础知识、基本防范的掌握和解决实际问题能力的有机结合。 紧扣教学环节，科学合理规划教学内容：根据计算机基础课程的教学特点，紧紧围绕“课堂教学-上机实验-课外作业-综合实训”四个基本教学环节，突出告知教育的特点，系统规划教学内容。 突出技能训练，强化实践能力：除了安排 36 个上机实验外，还有配有思考题， 通过大量训练，使学生达到巩固基本概念、强化操作技能的目的。 提供配套视频，增强实用性和可操作性：为了方便教学和自主学习，同事开发了与教材配套的演示视频。 教学参考书： 《全国计算机等级考试一级 MS Office 教程（2009 年版）》，南开大学出版社优点：紧扣考纲 三、课程实施-学情分析 生源质量不均衡，个体差异大，自学能力较弱，动手能力较差三、课程实施-教学方法 ㈠教法 教学要因材施教，其中的“材”字，不仅仅可以理解成学生的个性特点，同时也可以理解为不同特征和要求的教材内容，即根据教材内容进行合理选择教学方法。 为了更好的让学生掌握好本次课的两个不同特征与要求内容，我分别采取了 四种不同的教学方法结合教学。 情景导学法：提起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望。 讲授法和演示法：为学生讲解基础知识并做相关演示、为同学们理清思路， 从而使学生在乐趣中愉快地学习，并很好地掌握知识。 任务驱动法：发挥学生