德育工作机制和队伍建设.docxVIP

一、学校德育工作机制 （一）明确目标，突出特点，增加针对性和实效性 中职学校德育有自己的特点和自己的特性。要增加该工作的科学 性、针对性和实效性，就必需明确目标、内容。中职学校德育的一大 目标是“使学生酷爱专业、勤奋学习、勇于创新、大胆实践，具有良 好的职业习惯和平安意识、质量意识、效率意识和环境意识J也就是 说，中职学校德育要突出自身特点，突出三项教化内容，即加强学生 心理健康教化、职业道德教化和职业指导。 （二）以学生为主体，调动学生参和德育活动的主动性 自我管理是一种显性的自我教化，学生是德育的主体，要把学生 的自我管理纳入学校管理体系，以利于提高学生对学校管理的认同度, 利于把学校的要求转化为学生自己的内在须要。因此，作为学生德育 的引导者、促进者和合作者的老师，要依据“学生是主体、老师是主 导、活动是中心、自育是核心、终身发展是目标”的原则，从自主管 理、参和评价、接受评价几方面，培育学生责任心，激励学生自悟、 自省，提高自我管理和评价的实力。如：依据中职学生的专业特色， 加强职业道德教化实践，使学生不断深化自己的道德体验；依据中职 学生的年龄特征，开展各种丰富多彩的活动，在活动中，让学生参和 管理、参和教学、参和评价；让学生参和制定班规、校规，提高学生 自我约束、自我教化的实力，形成良好的班风、校风；让学生参加校 务委员会、竞选值周班长、值周班主任、值周校长等形式参和学