《节约用水》教案.docx

节约用水 教学设计思想： 本课是围绕培养学生搜集整理信息的探究能力为重点展开的。通过“海水和淡水”、“家庭用水调查”、“统计家庭用水量”、“专题调查”等活动，先让学生感到水很多，然后又觉得可用的水太少了，最后让学生对怎样使用这些可贵的淡水提出自己的想法和建议。 教学目标： 一、科学探究目标 会用图表的形式表示有关水量分布的信息。 能坚持记录调查的有关数据。 . 能从日常生活中发现有研究价值的问题。二、情感态度与价值观目标 1．能坚持不懈地进行调查活动。 2．能实事求是地对待调查结果。三、科学知识目标 能定性地说出自然界水资源的分布情况。四、科学、技术、社会、环境目标 能提出一至两条节约用水的措施，并说明理由。 ] 能介绍一种节水科技新产品。 教学重点和难点： 介绍水在人类社会生活、生产中的重要作用，教育学生节约用水。 了解生活中浪费水的现象，从而认识保护我国水资源的重要性。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体： 多媒体设备 ！ 课时建议： 2 课时 第一课时 教学过程： （一）导课 复习：水是一种什么样的物体提问：水和我们有什么关系 （二）新课教学 — ◆活动 1：海水和淡水 1．指导学生认识哪些地方有水。 教师：同学们，你们知道地球上哪些地方有水呀（让学生充分发表意见。） 提问： ①天空中有水吗 ②地下有水吗 ③土壤里有水吗 学生回答。 、 自然界里的水。天上年年有下不完的雨水和雪水，江、河、湖、海里有水， 地下有水，井里有水，土壤里有水等。 教师：既然自然界里有水，那么地球表面是水多还是陆地多四人一组讨论一下。 学生讨论并回答。 教师：如果把地球上的总水量平均分成100 份，海水大约占 97 份，在不足3 份的淡水中，冰又占去了 2 份，可供利用的淡水还不到 1 份。请同学们将海水、冰和可利用的淡水的份数在 P40 图中用不同的颜色表示出来。2．指导学生认识水的用途及水资源的缺乏。 教师：现在我们知道了，江河湖海里有水，天上、地下都有水，谁知道哪些地方要用水 学生回答。（让学生充分发表意见后，分别出示灌溉农田、水上运输、水力发电等图片，并一一给予讲解。） 教师：阅读科学在线，读完后你有什么感想呀 学生阅读并回答。（教师讲解圆形统计图也是数据整理的一种方法。） 教师：可供人类饮用的淡水目前的状况怎么样呢 学生：汇报淡水资源缺乏的信息。 教师：同学们说的很详细。我们知道每年的 3 月 22 日是“世界水日”。我 国水资源人均占有量只有 2300 立方米，约为世界人均水平的 1/4，排在世界第 121 位，是世界上 13 个贫水国家之一。 课件出示。 教师：地球上水资源虽然丰富，但可利用的淡水资源却很少，人类的生活离不开水，我们每天都要喝水，洗脸、刷牙、洗澡要用水，洗菜、做饭、洗衣要用水，离开了水，人类就无法生活下去。动物也要喝水、用水，离开了水就不能生存。植物离开了水，就不能生长，最后干死。海上运输离不开水，水力发电离不开水。工厂生产离不开水，总之，人类的生活、生产都离不开水，离开水，人类就不能生存下去。所以，我们应该怎样做呀学生：节约用水，合理利用水资源。 3．教育学生要节约用水，合理利用水资源。 ￥ 讲述：虽然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供给我们喝、洗衣、做饭、灌溉农田、发电、工业生产用的水却并不很多。我们平时用的自来 水，是工人叔叔花费了很多劳动，把江河、湖、水库里的水加工净化得来 的，所以我们要节约用水。 出示图片。（自来水管未关严） 提问：同学们看看画中节约用水了吗如果我们看到这种情况应该怎么做 出示图片。（一个小朋友在水管处玩水。） 提问：同学看看能这样玩水吗为什么如果你看到这种情况应该怎么办 教师：同学们，看到刚才那些信息你有什么感受在我们今后的生活中应该怎么做请大家分组讨论一下。 学生：分组讨论，汇报。 教师：我们应该怎样合理地利用宝贵的淡水提出合理利用淡水的建议。 《 学生回答。 教师：你们平时有哪些浪费水的行为今后应该怎样做才对学生回答。 教师：让我们向全社会发出倡议：节约用水，从我做起，从每一滴水做起！ 板书设计： 第十一课 节约用水活动 1：海水和淡水 指导学生认识哪些地方有水。 》 ①自然界里的水。天上年年有下不完的雨水和雪水，江、河、湖、海里有水，地下有水，井里有水，土壤里有水等。 ②请同学们将海水、冰和可利用的淡水的份数在 P40 图中用不同的颜色表示出来。 指导学生认识水的用途及水资源的缺乏。 ①阅读科学在线谈感想 ②人类的生活离不开水：我们每天都要喝水，洗脸、刷牙、洗澡要用水， 洗菜、做饭、洗衣要用水，离开了水，人类就无法生活下去。动物也要喝 水、用水，离开了水就不能生存。