基因重组基因突变染色体变异遗传育种的几种方法人工选择培育.pptxVIP

基因重组基因突变染色体变异遗传育种的几种方法人工选择培育第1页/共46页 玫瑰为什么不一样红第2页/共46页 3第3页/共46页 4即使是一卵双生的双胞胎也会存在差异第4页/共46页 5不同品种的菊花第5页/共46页 6不同品种的玉米果穗第6页/共46页 7达尔文记载的安康羊第7页/共46页 8红眼果蝇和白眼果蝇的头部第8页/共46页 9从这些图片中你发现了什么？小结：生物的变异是普遍存在的 这些图片都反映了生物的变异生活中你还知道哪些生物变异的现象？什么叫“生物的变异”？是指后代与亲代之间以及后代个体之间存在的差异现象。第9页/共46页 10各种相对性状就是通过变异产生的。第10页/共46页 1、概念：生物的子代和亲代之间，以及不同的子代之间存在或多或少的差异叫变异。2、特点：是生物界普遍存在的生命现象，是生物的基本特征之一。变异第11页/共46页 1 、什么是可遗传的变异？由遗传物质发生改变所引起的变异。如：人的眼睛的虹膜有褐色和蓝色、人的辨色能力有正常的和色盲等2、什么是不可遗传的变异？由环境条件引起的，而遗传物质没有发生改变的变异。如：断了尾巴的老鼠、温室里的韭黄等什么样的变异可以遗传？第12页/共46页 13探究一种变异现象探究的问题：花生果实大小的变异材料：两个品种的花生、纸、笔、尺采用的方法：通过观察两种不同花生的特点,测量两种不同花生果实的数据得出结论第13页/共46页 141.随机取样，样品要有足够数量，不少于30粒2.测量果实的长轴长短，以毫米记，四舍五入3.选择适当的测量工具和测量方法4.用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线（测量结果也可以用直方图表示）提　示：第14页/共46页 15探究１、提出问题：２、做出假设：花生果实大小有变异吗？花生果实的个体大小存在变异第15页/共46页 16制定计划（1）材料用具两种花生、尺、笔、坐标纸（或白纸）（2）实施过程及测量数据选取了大花生３０粒，小花生３０粒测量大花生的数据测量小花生的数据根据所测数据绘制坐标图（或直方图）第16页/共46页 17大花生的数据长度（毫米）个数第17页/共46页 18小花生的数据长度（毫米）个数第18页/共46页 第一种花生的数据第19页/共46页 第二种花生的数据第20页/共46页 两种花生的比较第21页/共46页 22　看看所测量的两种花生的长度范围，大花生中最小的长度，小花生中最大的长度，以及大小花生长度的平均值。第22页/共46页 23分析探究结果：a.大花生里面有比较小的花生， 小花生中有较大的花生 b.大花生果实长度的平均值 ＞ 小花生果实长度的平均值第23页/共46页 24如何解释这种现象？　　花生果实长度差异主要是遗传物质的差异引起的；同一种花生果实之间长度的变异有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的。第24页/共46页 25分析讨论问题：（１）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，结出的果实小，把小花生种在肥沃的土壤中，结出的果实大，这种差异是什么引起的？环境引起的第25页/共46页 26（２）如果把结出的这两个果实再种到相同的土壤中，它们结出的果实又会怎么呢？基因控制性状大花生的果实总体上仍然比较大，小花生的果实总体上仍然比较小第26页/共46页 27变异的分类（1）可遗传的变异：不可遗传的变异：能够传给后代的变异不能够传给后代的变异第27页/共46页 28判断；下列变异属于有利变异的是：1、小麦中矮杆的变异 2、色盲3、血友病 4、玉米中出现白化苗5、感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药 的抗药性增强 （2）有利变异：不利变异：有利于生物生存的变异不利于生物生存的变异判断是有利变异还是 不利变异主要看对生物个体本身而言。第28页/共46页 29人类应用遗传变异原理培育新品种第29页/共46页 30有那些方法可以引起遗传物质改变呢？基因重组基因突变染色体变异遗传育种的几种方法：人工选择培育；杂交；诱导基因突变；诱导染色体变异。人类应用遗传变异原理培养新品种第30页/共46页 人类应用遗传变异培育新品种（一）产量不同的奶牛选择、繁育选择、繁育高产奶牛第31页/共46页 原因分析不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人工选择可以将产量高的奶牛选择出来，这种奶牛含有控制高产奶量的遗传物质，经过繁殖，再从下一代中选择产奶量多的奶牛，最终可以得到高产奶牛。第32页/共46页 人类应用遗传变异培育新品种（二）高产倒伏小麦低产抗倒伏小麦高产抗倒伏小麦杂交高产倒伏小麦低产抗倒伏小麦第33页