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人教版一年级上册数学复习教案 第一课时 教学目标： 1、通过实际问题，复习加、减法的含义和 10 以内的加减计算。 2、整理 10 以内的加法、减法表，并在表中寻找出规律。 3、通过喜闻乐见的练习，学生产生学习数学的亲切感和成功感。 教学重点、难点： 重点：复习加、减法的含义和 10 以内的加减计算。 难点：整理 10 以内的加法、减法表，并在表中寻找出规律。教学过程设计： 一、复习加、减法的含义 1、师：出示复习第一题（左边一题） 学生观察图。问：谁来说说图的意思？ 生：个别说，然后同桌相互说一说。生：独立列出算式。集体订正，问：你是怎 样想的？ 2、师：出示复习第一题（右边一题） 学生观察图。问：谁来说说图的意思？生：个别说，然后同桌相互说一说。生：独立列出算式。集体订正，问：你是怎样想的？ 3、师：什么情况我们要用加法算？什么情况我们要用减法算？ 4、生：说说生活中用加法、减法算的实际问题。生自由说一说。 二、整理加法、减法表。 1、整理加法表。 师课前先准备把 10 以内的加法制成卡片，发给学生。 师：我们一起来帮小动物搭房好吗？生：说说你准备怎么搭房。小组讨论。集体交流。 学生进行有序的对加法算式整理。 师问：竖着看，你发现了什么规律？横着看，斜着看呢？生：小组讨论，观察， 发现加法表里的排列规律？ 2、整理减法表。 师导入：现在我们一起帮信鸽送信，好吗？师：我们要象反搭房子一样有序地进行送信。生：说说你准备怎么送信。 第 1 页 共 15 页 小组讨论。集体交流。学生进行有序的对减法算式整理。师问：竖着看，你发现了什么规律？横着看，斜着看呢？ 生：小组讨论，观察，发现减法表里的排列规律。 三、小结通过今天这节课的复习，你学到了些什么？ 第二课时 教学目标： 1、通过复习使学生熟练掌握数 10 以内各数的加减法，能口算简单的加减法，体会进位制的概念。 2、以多种练习形式使学生有兴趣地参与加减法计算练习，提高计算的技能，重视 学生的思考、分析、交流能力。 教学重点、难点： 重点：复习加、减法的含义和 10 以内的加减计算。难点：能又快又对地进行计算。 教学过程： 一、细心算一算。 7＋1＝ 8—2＝ 8—6＝ 10—5＝ 2＋8＝ 4＋5＝ 10—7＝ 1＋9＝ 7—6＝ 3＋4＝ 1＋5＝ 8—2＝ 4＋0＝ 5＋5＝ 9—3＝ 7—4＝ 6＋4＝ 0＋5＝ 6—2＝ 8—0＝ 8—1＝ 2＋3＝ 2＋5＝ 7＋2＝ 9—6＝ 8－8＝ 6＋4＝ 9—5＝ 二、看图写数。 ☆☆ （ ） ◎◎◎◎ （ ） ☆☆（ ） ◎◎◎◎◎ （ ） 三、填空。 1、 （1）与 9 相邻的两个数是（ ）和（ ）。 （2）4 在（ ）的后面，在（ ）的前面。 （3）1 后面连续两个数是（ ）和（ ）。 2、☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 第 2 页 共 15 页 一共有( )颗☆；给左边第 8 颗☆涂色；把右面第 6 颗☆圈起来。 3、在 3、5、7、4、2、0、9、8 中，一共有（ ）个数，最大的数是（），最小的数是（ ）。 2 大比 8 小的数有（ ）个。 4、在○里填上“”、“ ” 或“＝” 9○6 2+7○8 9○5+5 5+4○3+7 0○10 7-2○8 8○4+3 10-2○3+5 5、在（ ）里填上合适的数。 （ ）+6＝9 8－（ ）＝3 （ ）－2＝5 （ ）＋10＝10 9－（ ）＝0 （ ）＋5＝9 3+（ ）＝9 7＋（ ）＝10—2 4＋（ ）＝8＋1 6、接着画一画。△○□△○□△○□△○ 7、比一比、填一填。（略） 四、哪条路近？近的打“√”。四、最重的画“√”，最轻的画“○”。（图略） 五、找一找(略) 长方体 正方体 圆柱 球 （ ） （ ） （ ） ( ) 六、看图列式。（图略） 七、思考题。 有 10 个小朋友排成一列做操，小红的前面有 4 个人。她的后面有（）个人。第三课时 教学目标： 1、复习 10 以内数的分与合，加减法的计算以及 10 以内数的大小比较。 2、通过喜闻乐见的练习，学生产生学习数学的亲切感和成功感。 教学重点、难点： 重点：复习加、减法的含义和 10 以内的加减计算。难点：能又快又对地进行计算。 教学过程设计： 一、计算： 8 + 2 = 4 + 5 = 7 - 3 = 7 + 2 = 4 + 3 = 第 3 页 共 15 页 9 - 7 = 3 + 5 = 2 + 2 = 9 - 5 = 9 - 6 = 10 - 7 = 10 - 7 = 6 - 5 = 8 - 6 = 6 - 4 = 2 + 3 = 2 + 5 = 7 - 0 = 0 + 5 = 7 - 7 = 二、画一画。 （1） 画○和△同样多。 （2）画☆比○多 2 个。 △△△△ ○○○○ （3）按规律画