人教版一年级语文下册第四单元识字四教学设计.docxVIP

《识字四》教学设计 设计理念： 人教社的新教材给我们带来了新的教学思想、新的教学理 念。《识字四》以一首充满童趣的儿歌介绍了小动物在夏天的情景。这里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁。课文趣味盎然、色彩丰富，很受学生喜爱。在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣。孩子们对夏天有一定的感性认识。一年级学生已经初步认识了许多的动物， 能说出它们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是， 那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景， 帮助他们学习、积累、感悟语言。我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能对感兴趣的内容提出简单的问题， 能发表自己稚嫩的见解。 教学目标： 认识“蜻、蜓”等11 个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3 个生字，会写“蚂、蚁”等 6 个字。 2.正确、流利地朗读儿歌。 认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察了解大自然。 4、能仿照课文编编儿歌。教学重点： 读准字音，识记字形，熟读儿歌。教学准备： 多媒体课件 第一课时 （导入、整体感知、 朗读理解课文、学编儿歌） 一、激趣导入（多媒体出现知了的叫声及精彩画面） 1、引：小朋友，你们听，听到了什么？ 是啊，知了