《内分泌系统》课程教学大纲.pdfVIP

内分泌系统 一、课程说明 课程名称：内分泌系统/Endocrine System 课题类别：学科基础课 学时/学分：24/1 先修课程要求：细胞生物学、生物化学 适应专业：临床医学八年制 参考教材： 1. 《生理学》，朱大年、王庭槐主编，第 8 版，人民卫生出版社（北京），2013 2. 《人体解剖学》，柏树令、应大君主编，第 8 版，人民卫生出版社 （北京），2013 3. 《组织学与胚胎学》，邹仲之、李继承主编，第 8 版，人民卫生出版社 （北京），2013 4. 《病理学》，陈杰、李甘地主编，第 2 版，人民卫生出版社（北京），2010 5. 《病理生理学》，肖献忠主编，第 3 版，高等教育出版社（北京），2013 6. 《内科学》，葛均波、徐永健主编，第 8 版，人民卫生出版社，2013 二、课程设置的目的意义 《内分泌系统》是基础医学“ 以器官系统为中心”课程整合模式的重要组成部分， 该课程涵盖了与内分泌系统相关的解剖学、组织学与胚胎学、生理学、病理学、病理生 理学以及相关疾病知识，是临床医学专业必修的重要医学基础课程。 《内分泌系统》教学的主要目的和任务是通过对内分泌系统系统学习，使学生掌握 内分泌系统的基本理论和基本知识、了解常见内分泌系统疾病的临床表现和发病机制及 其相关新进展，为临床专业学生进入临床学科学习奠定基础。 三、课程的基本要求 知识：掌握内分泌系统的基本概念；掌握垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺和胰岛 的解剖和组织结构及其生理功能；掌握常见内分泌系统疾病的病理改变及其与临床的联 系；熟悉应激时机体代谢和功能的变化及其神经内分泌机制；了解常见内分泌疾病的临 床表现和发病机制；了解胸腺和松果体的解剖、组织结构及其生理功能。 能力：使学生在充分掌握内分泌系统知识点的基础上，能较好地分析内分泌系统疾 病的生理、病理和临床表现之间的联系；根据临床病理改变，推演其病理机制，提高分 析和解决问题的能力。 素质：提高学生对内分泌系统知识热点的认知，学会追踪国内外本领域研究的发展 动态。通过病例讨论和文献鉴赏，提升学生自主分析问题、寻求解决问题的方案和团队 协助能力，形成自主学习和终身学习的素质。 四、教学内容、重点难点及教学设计 总 学时分配 教学方案设计（含教学 章节 教学内容 学 讲课 实 教学重点 教学难点 方法、教学手段） 时 (含研讨) 践 内分泌系统的组 成及功能；重要内 内分泌系统 分泌器官（垂体、 的组成及功 甲状腺、甲状旁腺、 能；内分泌 肾上腺、胸腺、松 采用理论教学与现场 器官的形态 内分泌器官 内分泌 果体）的形态位置、 教学的结合，先讲授知 位置、结构 和内分泌组 系统 结构特点、毗邻及 2 2 0 识要点，随后利用相应 特点、毗邻； 织的在体位 解剖 其临床意义；内分 的解剖标本进行现场 内分泌组织 置和毗邻